本文目次一覽：
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1、神奇的呆板人漫筆謎底鐵胳膊指什么才具
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2、幼兒園買(mǎi)辦教案
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3、幼兒園迷信運(yùn)動(dòng)教案
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4、呆板人另有那些才具
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5、小學(xué)信息技能課程規(guī)范
神奇的呆板人漫筆謎底鐵胳膊指什么才具
信息技能-呆板人教案第一課智能呆板人退場(chǎng)講授目的：1.理解當(dāng)今品種單一的呆板人家屬2.看法呆板人的才具3.看法仿真呆板人4.理解實(shí)在的呆板人講授重點(diǎn)：看法呆板人的才具講授難點(diǎn)：看法仿真呆板人講授工夫：一課時(shí)講授進(jìn)程：一、導(dǎo)入新課同窗們，我們猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎？晚上，我們吃過(guò)早點(diǎn)上學(xué)今后，它立刻用吸塵器打掃房間，用洗衣機(jī)洗濯我們換下的衣服。德律風(fēng)鈴響了，它即刻拿起耳機(jī)，在一張條子上記下對(duì)話內(nèi)容。門(mén)鈴響了，它并不急于開(kāi)門(mén)，而起首問(wèn)來(lái)訪者是誰(shuí)，而后依據(jù)來(lái)訪者的聲響認(rèn)真區(qū)分他是不是主人的主人，以此決議能否開(kāi)門(mén)。做晚餐的鈴聲響了，它走進(jìn)廚房，純熟地燜米飯、炒菜，為我們籌辦適口的飯菜。門(mén)鈴又響了，一聽(tīng)那熟習(xí)的聲響，它就曉得是主人上班返來(lái)了，即刻開(kāi)門(mén)歡迎……你曉得它是誰(shuí)嗎？生答，師總結(jié)。那么明天我們就來(lái)一路看法一下，我們的新伴侶——智能呆板人。先生經(jīng)由過(guò)程預(yù)習(xí)，查找材料來(lái)回覆成績(jī)。先生本人看書(shū)看法。二、理解當(dāng)今品種單一的呆板人家屬。同窗們，你們曉得嗎？呆板人技能作為20世紀(jì)人類(lèi)最偉年夜的創(chuàng)造之一，自60年月初問(wèn)世以來(lái)，閱歷40余年的開(kāi)展已獲得長(zhǎng)足的提高。另有誰(shuí)曉得其他無(wú)關(guān)呆板人的知識(shí)，說(shuō)進(jìn)去各人一路分享一下？生答。三、看法呆板人的才具你想地理解呆板人嗎？你想摸索呆板人間界的奧密嗎？讓我們一路進(jìn)入呆板人間界，獨(dú)特摸索呆板人間界的奧妙吧！先生給同窗們幾個(gè)網(wǎng)址各人一路去看看呆板人究竟有多神奇，let’s玄月開(kāi)學(xué)季，先生你們籌辦好了嗎？幼教開(kāi)學(xué)籌辦小學(xué)教員教案小學(xué)教員任務(wù)計(jì)初中教員教案初中教員任務(wù)計(jì)go！呆板人間界：看到這么多無(wú)關(guān)呆板人的材料，同窗們你來(lái)設(shè)想一下，將來(lái)呆板人長(zhǎng)什么樣子？會(huì)干些什么？幸虧講義上寫(xiě)下本人的設(shè)想。上面，我們就一路看法一下我們身邊的呆板人伴侶“智能寶寶”（展現(xiàn)呆板人）四、看法仿真呆板人我們將要進(jìn)修的是仿真呆板人。SVJC便是呆板人的仿真零碎，它是為仿真呆板人定制的編程?hào)|西。宇航員漫游太空之前，都是先在虛構(gòu)仿真的太空情況下停止操練的。很多年夜型工程在開(kāi)工之前，也都是在虛構(gòu)仿真的情況中停止測(cè)試論證的。SVJC就領(lǐng)有一個(gè)功用強(qiáng)年夜的零碎仿真模塊，能夠創(chuàng)立和實(shí)在的呆板人功用相稱的虛構(gòu)智能呆板人。師：展現(xiàn)智能寶寶的才具1.單擊“關(guān)上”按鈕。2.抉擇C:\SVJC\sample中的“自在行走”順序，單擊“關(guān)上”按鈕。3.單擊“仿真”按鈕4．雙擊“規(guī)范滅火園地”，進(jìn)入零碎仿真運(yùn)動(dòng)園地。5．找到并單擊智能寶寶，將它拖放到仿真運(yùn)動(dòng)園地中。適才我們進(jìn)修了虛構(gòu)仿真呆板人的一些知識(shí)，能夠有些小伴侶手中有真正的呆板人，上面我們以“才能風(fēng)暴”AS-MII型呆板報(bào)酬例向各人復(fù)雜引見(jiàn)一下。五、理解實(shí)在的呆板人呆板人的容貌必修呆板人各個(gè)部位必修同窗們能夠看書(shū)也能夠看先生這里的呆板人來(lái)窺察闡發(fā)一下。你能說(shuō)出仿真呆板人和實(shí)在呆板人的雷同和差別之處嗎？師總結(jié)：同窗們明天我們看法了呆板人及我們新伴侶：“智能寶寶”，可算是收成不小。他的才具可年夜，這節(jié)課，你們先本人鉆研，下節(jié)課我們接進(jìn)修他的才具。教跋文第二課智能寶寶學(xué)唱歌講授目的：1、看法仿真零碎順序編纂界面和仿真情況演示界面；2、學(xué)會(huì)設(shè)置聲響模塊，讓“智能寶寶”收回聲響；3、學(xué)會(huì)保管順序。講授重點(diǎn)：學(xué)會(huì)設(shè)置聲響模塊，讓“智能寶寶”收回聲響講授難點(diǎn)：學(xué)會(huì)保管順序講授工夫：一課時(shí)講授進(jìn)程：師籌辦好呆板人唱歌的順序，上課時(shí)播放。（演示）同窗們，我們上節(jié)課一路看法了我們的新伴侶呆板人——“智能寶寶”。各人聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)在唱歌？唱得這么難聽(tīng)？（生答）同窗們你們想不想像先生那樣也讓你的“智能寶寶”會(huì)唱歌？這節(jié)課我們就一路進(jìn)修一下，如何讓“智能寶寶”唱歌。一、看法仿真零碎順序編纂界面和仿真情況演示界面1．在“發(fā)音”模塊上單擊鼠標(biāo)左鍵，呈現(xiàn)發(fā)音模塊；2．將發(fā)音模塊移到主順序圖標(biāo)下，單擊鼠標(biāo)左鍵；3．主順序圖標(biāo)和“發(fā)音”模塊之間用箭頭銜接起來(lái)，就默示樂(lè)成了。4．在“發(fā)音模塊”上單擊鼠標(biāo)右鍵，就彈出了設(shè)置對(duì)話框。這是智能寶寶發(fā)音的工夫，二分之一音符代表發(fā)音0.5秒，四分之一音符代表發(fā)音0.25秒……設(shè)置好了之后，我們單擊“確定”按鈕，看看原來(lái)的發(fā)音模塊此刻有什么變動(dòng)？5．安插義務(wù)：本人設(shè)置一個(gè)音符，發(fā)音工夫?yàn)?.5秒?！爸悄軐殞殹本毎l(fā)聲，讓“智能寶寶”收回聲響，必需在它的運(yùn)動(dòng)園地中才行。二、學(xué)會(huì)設(shè)置聲響模塊，讓“智能寶寶”收回聲響1．單擊東西欄中的仿真圖標(biāo)。2．單擊“新建情況”按鈕，進(jìn)入零碎仿真模塊。3．將“智能寶寶”拖到運(yùn)動(dòng)園地中，單擊鼠標(biāo)左鍵，“智能寶寶”就停在鼠標(biāo)地點(diǎn)的地位，而后就會(huì)依照設(shè)置的音符收回聲響。同窗們，你聽(tīng)到聲響了嗎？難聽(tīng)嗎？疏導(dǎo)先生發(fā)問(wèn)：我想讓“智能寶寶”收回多個(gè)音符，應(yīng)該怎樣？安插義務(wù)：同窗們讓“智能寶寶”唱出“1、2、3、4、5、6、7、1（低音）”。同窗們，讓“智能寶寶”發(fā)一個(gè)音、發(fā)多個(gè)音，我們都學(xué)會(huì)了，是不是很容易，那上面我們?cè)賮?lái)思索一下，要?jiǎng)h除沒(méi)有效的“發(fā)音模塊”，應(yīng)該怎樣做？1．先用鼠標(biāo)單擊要?jiǎng)h除的發(fā)音模塊。2．而后，把這個(gè)發(fā)音模塊拖到渣滓箱里，就能夠?qū)⑺鼊h除了。小提示：1、要?jiǎng)h除間斷的多個(gè)模塊，能夠從要?jiǎng)h除的第一個(gè)模塊起，將其上面的一串模塊一并拖到渣滓箱中。2、改動(dòng)聲響后，必需從頭進(jìn)入仿真情況中，“智能寶寶”才干收回新的聲響。刪除了沒(méi)有效的，可是我們?cè)?jīng)計(jì)劃好的順序怎樣把它保管起來(lái)呢？同窗們你們本人試著保管一下，依據(jù)我們以前進(jìn)修word保管的辦法試一試。三、學(xué)會(huì)保管順序找到“保管”按鈕，點(diǎn)擊一下，保管終了。也能夠輸上本人喜愛(ài)的名字，而后在保管，便于查找。師總結(jié)：我們此刻學(xué)的知識(shí)越來(lái)越風(fēng)趣，這節(jié)課進(jìn)修了，讓“智能寶寶”收回聲響，拿下節(jié)課我們鉆研什么呢？請(qǐng)同窗們歸去預(yù)習(xí)一下。教跋文第三課唱支歌來(lái)給你聽(tīng)講授內(nèi)容：讓“智能寶寶”唱出較殘缺的曲子講授目的：1、持續(xù)運(yùn)用聲響模塊，讓“智能寶寶”唱出較殘缺的曲子；2、學(xué)會(huì)運(yùn)用屢次輪回模塊和永久輪回模塊；3、會(huì)關(guān)上保管過(guò)的順序。講授重點(diǎn)：持續(xù)運(yùn)用聲響模塊，讓“智能寶寶”唱出較殘缺的曲子講授難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用屢次輪回模塊和永久輪回模塊講授工夫：一課時(shí)講授進(jìn)程：一、同窗們，我們上節(jié)課一路進(jìn)修了讓我們的新伴侶呆板人——“智能寶寶”，收回單個(gè)音節(jié)。各人設(shè)想一下，他會(huì)不會(huì)唱一首殘缺的歌曲（生答）師籌辦好呆板人唱歌的順序，上課時(shí)播放。（演示）同窗們聽(tīng)過(guò)了先生的“智能寶寶”唱完歌今后，上面便是你們也讓你的“智能寶寶”學(xué)著唱一首殘缺的歌曲。這節(jié)課我們就一路進(jìn)修如何讓“智能寶寶”唱一首殘缺的歌曲。二、持續(xù)運(yùn)用聲響模塊，讓“智能寶寶”唱出較殘缺的曲子展現(xiàn)歌曲：小小歌頌家歌曲《兩只山君》：4/41231|1231|345-|345-|565431|兩只山君，兩只山君，跑得快，跑得快，一只沒(méi)有眼睛，565431|351-|351-|351-|一只沒(méi)有尾巴，真奇異，真奇異，真奇異。同窗們，我們用后面學(xué)過(guò)的知識(shí)先來(lái)編寫(xiě)前兩個(gè)末節(jié)吧。編完后，進(jìn)入到仿真情況入耳一聽(tīng)。同窗們，在編寫(xiě)的進(jìn)程中，很多多少同窗問(wèn)先生，這首歌外面有很多多少音節(jié)是反復(fù)呈現(xiàn)的，由沒(méi)有復(fù)雜一點(diǎn)的辦法來(lái)編寫(xiě)？像這種狀況，就能夠運(yùn)用“屢次輪回模塊”來(lái)協(xié)助我們。三、學(xué)會(huì)運(yùn)用屢次輪回模塊和永久輪回模塊分享到：運(yùn)用一鍵分享，輕松賺取財(cái)產(chǎn)值，理解概況嵌入播放器：平凡尺寸(450*500pix)較年夜尺寸(630*500pix)預(yù)覽復(fù)制相干專題玄月開(kāi)學(xué)季，先生你們籌辦好了嗎？幼兒園開(kāi)學(xué)儀式教員講話稿人批評(píng)頁(yè)2011春季小先生開(kāi)學(xué)儀式教員代表講話稿人批評(píng)頁(yè)春季開(kāi)學(xué)儀式教員代表講話稿人批評(píng)頁(yè)檢查全數(shù)文檔你能夠喜愛(ài)才能風(fēng)暴呆板人信息技能九年級(jí)教案呆板人知識(shí)智能呆板人初中信息技能教案全套呆板人技能簡(jiǎn)略單純呆板人建造呆板人計(jì)劃四月年夜學(xué)才能風(fēng)暴講授與鉆研培訓(xùn)告訴doc-才能風(fēng)暴2頁(yè)收費(fèi)才能風(fēng)暴智能呆板人仿真零碎入門(mén)20頁(yè)收費(fèi)2小時(shí)看法才能風(fēng)暴團(tuán)體呆板人word文檔24頁(yè)收費(fèi)基于才能風(fēng)暴呆板人的無(wú)線通訊35頁(yè)收費(fèi)才能風(fēng)暴呆板人AS-U目的搜尋鉆研4頁(yè)收費(fèi)與“才能風(fēng)暴呆板人”相干的文檔九年級(jí)下冊(cè)信息技能教案85頁(yè)收費(fèi)九年級(jí)第一學(xué)期信息技能教案_63頁(yè)收費(fèi)九年級(jí)信息技能上冊(cè)教案28頁(yè)2財(cái)產(chǎn)值九年級(jí)第一學(xué)期信息技能教案_104頁(yè)收費(fèi)信息技能-第八冊(cè)計(jì)較機(jī)教案(全冊(cè))-八、九年級(jí)24頁(yè)收費(fèi)與“信息技能九年級(jí)教案”相干的文檔2007上海市青少年'東北位育杯'呆板人知識(shí)與理論1頁(yè)收費(fèi)2005上海市青少年呆板人知識(shí)與理論競(jìng)賽3頁(yè)收費(fèi)呆板人知識(shí)與理論競(jìng)賽獲獎(jiǎng)-上海徐匯區(qū)青少年運(yùn)動(dòng)4頁(yè)收費(fèi)呆板人知識(shí)47頁(yè)收費(fèi)呆板人知識(shí)講座17頁(yè)收費(fèi)與“呆板人知識(shí)”相干的文檔揭陽(yáng)市第四屆中小學(xué)智能呆板人比賽增補(bǔ)告訴暫無(wú)評(píng)估1頁(yè)收費(fèi)2、杭州市第六屆中小學(xué)智能呆板人比賽獲獎(jiǎng)名單2頁(yè)收費(fèi)第六屆中國(guó)智能呆板人學(xué)術(shù)研究會(huì)暨足球呆板人競(jìng)賽1頁(yè)收費(fèi)基于HT46R24單片機(jī)的智能呆板人管制零碎5頁(yè)收費(fèi)08年廣州市中小學(xué)智能呆板人12頁(yè)收費(fèi)與“智能呆板人”相干的文檔初中信息技能教案(全套)100頁(yè)收費(fèi)初中一年級(jí)信息技能全套教案27頁(yè)收費(fèi)蘇科版初中信息技能教案(全套)113頁(yè)5財(cái)產(chǎn)值初中信息技能教案全套1頁(yè)收費(fèi)[初中信息技能]2005年江蘇地域七年級(jí)信息技能30頁(yè)2財(cái)產(chǎn)值與“初中信息技能教案全套”相干的文檔臨場(chǎng)感遙控呆板人技能一`效果簡(jiǎn)介暫無(wú)評(píng)估12頁(yè)收費(fèi)伶俐呆板人技能專輯3頁(yè)收費(fèi)2010年首屆深圳產(chǎn)業(yè)呆板人技能與利用論壇3頁(yè)收費(fèi)課程代碼：01120750課程稱號(hào)：呆板人技能導(dǎo)4頁(yè)收費(fèi)高反響才能伶俐型呆板人技能研發(fā)計(jì)畫(huà)2頁(yè)收費(fèi)與“呆板人技能”相干的文檔明德版簡(jiǎn)略單純呆板人建造(六稿)102頁(yè)收費(fèi)簡(jiǎn)略單純呆板人建造(NXT模子搭建)105頁(yè)收費(fèi)簡(jiǎn)略單純呆板人建造為什么選用AVR單片機(jī)1頁(yè)收費(fèi)簡(jiǎn)略單純呆板人建造為什么選用AVR單片機(jī)2頁(yè)收費(fèi)簡(jiǎn)略單純呆板人建造34頁(yè)收費(fèi)與“簡(jiǎn)略單純呆板人建造”相干的文檔單片機(jī)及傳感器的呆板人計(jì)劃與完成5頁(yè)收費(fèi)北京呆板人計(jì)劃之旅暨FIRST科技應(yīng)戰(zhàn)賽公布會(huì)2頁(yè)收費(fèi)基于MSP430的自立式挪動(dòng)呆板人計(jì)劃與完成5頁(yè)收費(fèi)基于C8051F340的超聲避障呆板人計(jì)劃5頁(yè)收費(fèi)垂直多樞紐關(guān)頭型產(chǎn)業(yè)呆板人計(jì)劃41頁(yè)收費(fèi)與“呆板人計(jì)劃”相干的文檔必修必修2013Baidu運(yùn)用百度前必讀|文庫(kù)和談敞開(kāi)呆板人間界：復(fù)制|分享筆墨已復(fù)制分享至：×8財(cái)產(chǎn)值
幼兒園買(mǎi)辦教案
作為一名先生，時(shí)常需求用到教案，教案有助于順?biāo)於鵁o(wú)效地展開(kāi)講授運(yùn)動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)才適宜呢？以下是我?guī)透魅饲逅愕挠變簣@買(mǎi)辦教案7篇，歡送各人自創(chuàng)與參考，但愿對(duì)各人有所協(xié)助。
幼兒園買(mǎi)辦教案 篇1
一、運(yùn)動(dòng)目的
1、依據(jù)本人和客體為核心，能區(qū)分閣下，并感知閣下的絕對(duì)性。
2、測(cè)驗(yàn)考試用說(shuō)話來(lái)表白閣下及絕對(duì)干系。
二、運(yùn)動(dòng)籌辦
《小伴侶的書(shū)數(shù)學(xué)》
三、運(yùn)動(dòng)流程
（一）以本人為核心區(qū)分閣下
1、找本人的好伴侶
請(qǐng)幼兒圍成半圓而坐。伸出本人的右手。
T：右手能做哪些事呢？左手又能做什么？?jī)芍皇忠宦肪湍軌虬嶝浬?、用飯、穿衣等等，以是它們是一?duì)好伴侶。
請(qǐng)幼兒伸出右手，再伸出左手，握手、鼓掌。
T：右手、左手，握握手；左手、右手，拍鼓掌。
T：再在你們的身上找找，另有如許的一對(duì)好伴侶嗎？（左腳、右腳，左腿、右腿，左眼、右眼，左耳、右耳等）
2、聽(tīng)口令做舉措
T：此刻我們找到本人身上很多的好伴侶，那么先生來(lái)說(shuō)口令，你們來(lái)做舉措。看看哪個(gè)小伴侶能最快地找到。
口令：伸出你的左手，伸出你的右手；
聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；
跺跺你的右腳，跺跺你的左腳；
摸摸你的右耳，摸摸你的左耳；
用你的左手摸摸你的右耳，
用你的右手摸摸你的左手……
（二）以客體為核心區(qū)別閣下
1、好伴侶面劈面
教員請(qǐng)摸到頭的小伴侶搬起小椅子坐到左邊這位小伴侶的劈面，成為一對(duì)好伴侶。（各一個(gè)摸）
2、區(qū)別客體的閣下
（1）請(qǐng)幼兒舉起本人的右手
T：看看你的右手親睦伴侶的右手在統(tǒng)一邊嗎？為什么？（不是，絕對(duì)坐的）
T：那么怎樣樣才干讓我們的右手在統(tǒng)一邊呢？（站在統(tǒng)一個(gè)標(biāo)的目的看）
（2）窺察本人親睦伴侶的右腳、右眼、右肩等。
3、做游戲“用你的X手摸摸好伴侶的XXX”
兩兩絕對(duì)坐，依據(jù)教員口令做相應(yīng)的舉措。
T：此刻先生來(lái)考考你們能不克不及區(qū)分好閣下。聽(tīng)先生的口令，用你的右手摸摸好伴侶的左耳。
好伴侶之間互相反省能否做對(duì)舉措。
口令：用你的右手摸摸好伴侶的左耳。
用你的左手拍拍好伴侶的右腿。
（三）看圖操練
坐回半圓，每人散發(fā)《小伴侶的書(shū)數(shù)學(xué)》，翻到第6頁(yè)“區(qū)分閣下”，停止閣下操練，進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)于閣下的方位。
T：小雞的右邊是誰(shuí)？請(qǐng)你學(xué)學(xué)小豬的啼聲。
小雞的左邊又是誰(shuí)？請(qǐng)你學(xué)學(xué)小鴨的啼聲。
小貓的右邊是誰(shuí)？請(qǐng)你學(xué)學(xué)小兔是怎樣跳的。
小鴨的左邊是誰(shuí)？請(qǐng)你學(xué)學(xué)小牛的啼聲。
T：考考你的好伴侶，你另有什么樣的成績(jī)呢？
幼兒互相發(fā)問(wèn)：
小貓的左邊是誰(shuí)？請(qǐng)你學(xué)學(xué)小狗的啼聲。
小兔的左邊是誰(shuí)？請(qǐng)你做一個(gè)小貓的舉措。
幼兒園買(mǎi)辦教案 篇2
運(yùn)動(dòng)目的： 1、 幼兒復(fù)雜敘說(shuō)故事內(nèi)容，喜愛(ài)扮演故事。2、 情愿被動(dòng)問(wèn)候四周的人，會(huì)運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)“XX，早上好?！?、 看法重點(diǎn)字詞。
運(yùn)動(dòng)籌辦：
M-PC(互動(dòng)投影)，年夜圖書(shū)、年夜字卡。
運(yùn)動(dòng)進(jìn)程：
1、 導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)
教員播放故事動(dòng)畫(huà)，協(xié)助幼兒集會(huì)故事內(nèi)容。
2、 穩(wěn)固運(yùn)動(dòng)
師幼獨(dú)特報(bào)告故事，點(diǎn)讀白色字寶寶：太陽(yáng)、笑瞇瞇、早上好、先生、你好。
3、 找字卡運(yùn)動(dòng)
幼兒在先生的協(xié)助下拿出需求的字卡，依據(jù)先生的提示停止找卡片，并把找到的小卡片裝進(jìn)本人的小袋子里。
4、 扮演運(yùn)動(dòng)
(1) 教員率領(lǐng)孩子個(gè)體扮演故事。
(2) 幼兒分腳色停止扮演，有當(dāng)先生的，有當(dāng)小伴侶的。停止操練“先生，早上好!”“XXX，你好。”
(3) 教員點(diǎn)擊“扮演”圖標(biāo)播放配景音樂(lè)，請(qǐng)一般幼兒扮演故事。
5、 完畢運(yùn)動(dòng)。
運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：
1、 請(qǐng)孩子把天天在幼兒園發(fā)作的風(fēng)趣的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、 請(qǐng)爸爸媽媽與孩子一路分腳色扮演故事《早上好》。
運(yùn)動(dòng)目的：
1、 傾聽(tīng)故事，開(kāi)端了解故事內(nèi)容。
2、 把握根本問(wèn)候語(yǔ)，養(yǎng)成規(guī)矩問(wèn)好的習(xí)氣并喜愛(ài)與火伴交換。
運(yùn)動(dòng)籌辦：
1、 年夜圖書(shū)、M-PC(互動(dòng)投影)。
2、 學(xué)具：幼兒用書(shū)。
運(yùn)動(dòng)進(jìn)程：
1、 導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)
先生播放《入園歌》歌曲伴奏，師幼獨(dú)特演唱。
2、 窺察運(yùn)動(dòng)
(1) 教員順次點(diǎn)擊年夜圖書(shū)，請(qǐng)幼兒窺察，疏導(dǎo)幼兒闡揚(yáng)設(shè)想，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。
(2) 教員播放故事動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀賞。
3、 了解運(yùn)動(dòng)
(1) 教員順次點(diǎn)年夜圖，逐圖報(bào)告，疏導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容。率領(lǐng)孩子報(bào)告本圖內(nèi)容。并當(dāng)令點(diǎn)讀一些白色字寶寶(早上好、先生、笑瞇瞇)。
(2) 教員播放動(dòng)畫(huà)故事，協(xié)助幼兒了解故事內(nèi)容
(3) 教員播放配景音樂(lè)，率領(lǐng)幼兒一起復(fù)雜的報(bào)告故事。
4、 運(yùn)動(dòng)完畢
教員播放音樂(lè)，孩子順次站好喝水上茅廁。
幼兒園買(mǎi)辦教案 篇3
運(yùn)動(dòng)目的
1、能跟著音樂(lè)節(jié)拍仿照呆板人的舉措，施展闡發(fā)音樂(lè)斷頓、滑稽的特點(diǎn)。
2、依據(jù)情節(jié)施展闡發(fā)呆板人仿照地球人糊口的舉措。
3、遷徙糊口教訓(xùn)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的興趣。
4、情愿與火伴、先生互動(dòng)，喜愛(ài)表白本人的設(shè)法。
5、經(jīng)由過(guò)程運(yùn)動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感觸游戲的興趣。
運(yùn)動(dòng)籌辦
音樂(lè)《呆板人》。
運(yùn)動(dòng)進(jìn)程
一、說(shuō)話導(dǎo)入，理解呆板人舉措順序。
師：你們見(jiàn)過(guò)呆板人嗎？呆板人如何刷牙和洗臉的？呆板人做舉措和我們地球人有什么紛歧樣？
小結(jié)：呆板人做舉措一頓一頓的，另有順序，很風(fēng)趣。
二、依據(jù)情節(jié)仿照地球人舉措。進(jìn)修呆板人順序
1、呆板人飛船起飛在房頂上，瞥見(jiàn)地球人刷牙、洗臉，呆板人依照順序停止仿照。
2、呆板人飛船起飛到公園里，瞥見(jiàn)地球人垂釣、蕩舟，呆板人停止仿照。
請(qǐng)幼兒本地球人教呆板人垂釣和蕩舟舉措（要求地球人做舉措機(jī)會(huì)器人看，呆板人仿照時(shí)，地球人也在看）。
三、遷徙糊口教訓(xùn)，仿照地球人糊口舉措。
1、飛船起飛在幼兒園的圍墻外，看看操場(chǎng)上的小伴侶都在玩什么？并學(xué)一學(xué)。
請(qǐng)一般幼兒本地球人，將小伴侶玩的名目用舉措做進(jìn)去，呆板人們仿照。
2、地球人找呆板人做伴侶。
（1）發(fā)問(wèn)幼兒為什么地球人會(huì)找呆板人領(lǐng)袖做伴侶？
（2）請(qǐng)一般幼兒飾演地球人找呆板人做伴侶，并發(fā)問(wèn)在音樂(lè)的什么處所對(duì)接能量？
3、持續(xù)玩耍，仿照地球人糊口舉措請(qǐng)幼兒飾演地球人帶呆板人去另一個(gè)處所看一看，教呆板人舉措。
四、完畢運(yùn)動(dòng)
這次我們?cè)诘厍蛲娴墓し蛱L(zhǎng)了，必需要回到星球增補(bǔ)能量，請(qǐng)呆板人們用我們的順序走歸去吧。
幼兒園買(mǎi)辦教案 篇4
運(yùn)動(dòng)目的：
1：在游戲中看法詞語(yǔ)"蘋(píng)果，葡萄，菠蘿，桔子，草莓，噴鼻蕉,并斗膽的表白。
2：培育種植提拔孩子對(duì)識(shí)字游戲的趣味，踴躍到場(chǎng)識(shí)字運(yùn)動(dòng)。
運(yùn)動(dòng)籌辦：
1、識(shí)字卡每人一份。
2、小籃子每人一個(gè)。
運(yùn)動(dòng)進(jìn)程 ：
一、溫習(xí)詞語(yǔ) 。
1、明天先生又請(qǐng)來(lái)了我們的老伴侶，請(qǐng)各人說(shuō)一說(shuō)他們的名字。
2、師逐個(gè)出示詞卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)出詞卡上的詞語(yǔ)。
3、請(qǐng)孩子逐一開(kāi)仗車(chē)說(shuō)出詞卡上的詞語(yǔ)。
4、鼓動(dòng)勉勵(lì)一般孩子斗膽的交換。
二、新授詞語(yǔ) 。
1、游戲引出詞語(yǔ)。先生給你們來(lái)猜謎語(yǔ)，好欠好？看看說(shuō)的才具最最年夜，頭腦明白最最快！
2、幼兒說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)，先生請(qǐng)出一張?jiān)~卡，并逐一重復(fù)看法。
3、游戲"捉迷藏"孩子蒙上眼睛，先生恣意拿走詞卡，而后孩子展開(kāi)眼睛看一看什么詞卡不見(jiàn)了。
4、請(qǐng)孩子下去做小掌管，構(gòu)造游戲運(yùn)動(dòng)。
5、請(qǐng)孩子說(shuō)一說(shuō)，什么生果是本人最喜愛(ài)吃的，并把絕對(duì)應(yīng)的詞卡找進(jìn)去。
6、請(qǐng)孩子再說(shuō)說(shuō)本人對(duì)照不喜愛(ài)吃什么，并把絕對(duì)的詞卡找進(jìn)去。 7：游戲"小蜜蜂"。先生與孩子一路念童謠："小蜜蜂，飛飛飛，飛到東，飛到西，飛到某字摸一摸。"孩子一邊念童謠一邊做小蜜蜂的樣子，聽(tīng)到先生指定的詞，孩子飛到詞卡前摸一摸。
7、兩兩協(xié)作游戲，一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)，另一個(gè)幼兒做小蜜蜂飛到相應(yīng)的'詞卡前。
三、游戲。
1、游戲"開(kāi)生果店"。一個(gè)孩子扮售貨員賣(mài)生果（詞卡），其他幼兒飾演主顧買(mǎi)生果（詞卡），售貨員把絕對(duì)應(yīng)的詞卡給主顧。
2、鼓動(dòng)勉勵(lì)孩子火伴之間做游戲，相互協(xié)助，一路看法更多的詞語(yǔ)。
3、對(duì)才能弱的孩子增強(qiáng)疏導(dǎo)，鼓動(dòng)勉勵(lì)孩子斗膽的說(shuō)出看法的詞語(yǔ)，并實(shí)時(shí)加以表彰，鼓動(dòng)勉勵(lì)。
幼兒園買(mǎi)辦教案 篇5
運(yùn)動(dòng)目的
1讓幼兒學(xué)會(huì)看圖設(shè)想，并能用一些詞語(yǔ)來(lái)描述。
2讓幼兒理解“幸?！钡暮?，曉得如何才是幸福的，
運(yùn)動(dòng)籌辦
掛圖2張
運(yùn)動(dòng)進(jìn)程
1先引見(jiàn)這是兔奶奶家的廚房。
2讓幼兒看圖，發(fā)問(wèn)兔奶奶家坐滿了一共幾口人？但不久前兔爺爺去世了，讓幼兒回覆“去世了”用難聽(tīng)的詞語(yǔ)如何描述。
3別離引見(jiàn)兔奶奶家成員有兔老邁（帆海），兔老二是廚師發(fā)問(wèn)：那邊有廚師？讓幼兒把餐廳的名字說(shuō)進(jìn)去，家外面誰(shuí)是廚師？兔老三是音樂(lè)家，發(fā)問(wèn)：你們曉得有哪些音樂(lè)家？兔姐姐生了2個(gè)寶寶，2個(gè)兔妹妹還在讀年夜學(xué)。
4餐桌前只剩兔奶奶一團(tuán)體，一團(tuán)體做在餐桌前她很孤傲，但這個(gè)時(shí)辰她笑了，發(fā)問(wèn)：她為什么笑了？由于她以為她的孩子們都很有前程。發(fā)問(wèn)：小伴侶們以為誰(shuí)最有前程？
5想著想著，門(mén)鈴響了，是兔老邁返來(lái)了，叮咚！兔老二返來(lái)了。叮咚！兔老三返來(lái)了。兔姐姐帶著2個(gè)寶寶返來(lái)了，2個(gè)兔妹妹也返來(lái)了。（出示掛圖2，桌子前坐滿了人）
6總結(jié)：一個(gè)家庭的人總會(huì)越來(lái)越多的，以是不要難熬，我們一路碰杯向兔媽媽說(shuō)謝謝，謝謝什么？謝謝她養(yǎng)育了這么有前程的后代。
7配樂(lè)：年夜桌子前坐滿了人覺(jué)得很幸福，發(fā)問(wèn)家里有什么人？如何讓白叟幸福（做一個(gè)舉措，打德律風(fēng)，打他們做的飯菜都吃完）
幼兒園買(mǎi)辦教案 篇6
計(jì)劃用意：
情況成績(jī)已成為古代社會(huì)廣泛關(guān)懷的成績(jī)，人類(lèi)天天都要發(fā)生年夜量的渣滓 這此中包含 糊口渣滓 產(chǎn)業(yè)危廢 醫(yī)療渣滓 其他固廢（核廢物等）我們每團(tuán)體都有差別的身份，但有一個(gè)身份是雷同的，那便是：渣滓制作者；天天有許多事件被我們器重，但有一件事卻經(jīng)常被無(wú)視，那便是：天天都在出產(chǎn)渣滓。于是展開(kāi)了這次運(yùn)動(dòng)《我們是地球環(huán)保打扮計(jì)劃師》。環(huán)保是當(dāng)今最存眷的一個(gè)成績(jī)，環(huán)保必需從小孩抓起，以是這個(gè)運(yùn)動(dòng)首要因此種種廢舊資料來(lái)讓孩子脫手操縱，讓孩子真正感觸到廢舊物品再行使的緊張性，進(jìn)步幼兒的環(huán)保認(rèn)識(shí)。從小對(duì)幼兒停止情況教誨，其意義非常深遠(yuǎn)。
講授目的：
1、經(jīng)由過(guò)程剪、貼、穿等本領(lǐng)，讓幼兒行使身邊的種種廢舊糊口渣滓建造打扮，并停止扮演。
2、經(jīng)由過(guò)程建造，讓幼兒看法到廢舊資料的再運(yùn)用代價(jià)，加強(qiáng)幼兒的環(huán)保認(rèn)識(shí)。
講授籌辦：
1、種種廢舊資料：報(bào)紙、包裝袋、塑料袋、廢舊光碟、奶瓶、果凍殼等。
2、鉸剪、膠水、雙面膠、訂書(shū)機(jī)、典范榜樣古裝一件3、四名幼兒排演好古裝扮演，一名幼兒飾演小魔仙。
4、古裝扮演的音樂(lè)帶。
講授進(jìn)程：
一、 情形再現(xiàn)教員率領(lǐng)幼兒進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室，瞥見(jiàn)滿地的渣滓，讓幼兒把渣滓撿到渣滓桶，而后教員發(fā)問(wèn)：
1、師：小伴侶，看，這些是什么呀？（渣滓）對(duì)了，這些都是我們一樣平常糊口中拋棄的沒(méi)用的渣滓，我們來(lái)看看有些什么？
2、（出示報(bào)紙）：這是我們看過(guò)的報(bào)紙；（出示奶瓶）這是我們喝過(guò)的奶瓶；（出示塑料袋）這是我們用過(guò)的塑料袋；平常我們把這些當(dāng)渣滓拋棄了，真是太惋惜了。
3、（小魔仙呈現(xiàn)）師：咦，你是誰(shuí)呀？幼：我是小魔仙，看我如何把這些渣滓都釀成廢物吧，變變變，看！（音樂(lè)響起，四名穿戴環(huán)保衣服的幼兒進(jìn)去扮演古裝，讓整體幼兒觀賞）。
4、師：嘩！原來(lái)被我們丟失的渣滓能夠釀成這么標(biāo)致的打扮啊！明天我們也來(lái)當(dāng)環(huán)保計(jì)劃師把這些糊口渣滓都釀成標(biāo)致的衣服吧。
幼兒園買(mǎi)辦教案 篇7
目的：
1、進(jìn)步幼兒說(shuō)話書(shū)面語(yǔ)表白才能，豐厚幼兒的詞匯。
2、讓幼兒喜愛(ài)并順應(yīng)群體糊口，恪守根本的舉動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)。
3、進(jìn)步幼兒的脫手才能。
4、可以或許復(fù)雜的明白本人的義務(wù)。
5、喜愛(ài)到場(chǎng)游戲，體驗(yàn)。
6、在運(yùn)動(dòng)中將幼兒可惡的一壁展示進(jìn)去。
籌辦：
種種小植物頭飾、生日歌曲、克己蛋糕、奶糖及假生果等。種種裝金飾。（亮晶晶的彩帶等）
進(jìn)程：
一、運(yùn)動(dòng)導(dǎo)入。
1、生果蹲蹲蹲游戲生果蹲蹲蹲規(guī)定：均勻分紅三組，三組站成三排（豎向），別離是蘋(píng)果隊(duì)、西瓜隊(duì)、噴鼻蕉隊(duì)。
（教員吹叫子幼兒馬上恬靜并站好隊(duì)形）各人蹲，各人蹲，各人蹲完蘋(píng)果蹲。
蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲完西瓜蹲。
西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完各人蹲。
蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲，蘋(píng)果蹲完西瓜蹲。
西瓜蹲，西瓜蹲，西瓜蹲完各人蹲。
……
《注：那組小伴侶沒(méi)有跟上口令著那一隊(duì)就輸失競(jìng)賽，博得競(jìng)賽哪一組賜與嘉獎(jiǎng)，沒(méi)有博得競(jìng)賽的小伴侶賜與鼓動(dòng)勉勵(lì)》
2、山羊爺爺?shù)募s請(qǐng)函。
師：可惡小植物們，適才的我們的"生果蹲蹲蹲"好欠好玩呢？（好玩）
情形計(jì)劃：小鴿子拍門(mén)送郵件。
先生：誒，是誰(shuí)送的郵件呀！喔，原來(lái)是熊奶奶送給小植物們的郵件呀！
我們一路來(lái)看看外面寫(xiě)的什么？
"可惡的小植物們各人好，明天是我的生日，我特約請(qǐng)小植物們?cè)绯科唿c(diǎn)半來(lái)我家陪我一路過(guò)生日，小植物們可肯定要來(lái)。我守候各人的光顧，謝謝！"。
師：明天是熊奶奶的生日，小植物們，呆會(huì)兒我們一路去為他慶賀吧。
二、參與生日晚會(huì)。
1、變禮品。
師：可是我們不克不及白手去??！可惡的小植物們趕忙想想門(mén)徑，我們?nèi)绾巫屝苣棠涕_(kāi)心呢？舉手通知先生（幼兒會(huì)商，教員總結(jié)有哪些辦法，總結(jié)后，教員發(fā)起為熊奶奶舉行生日晚會(huì)，征得幼兒批準(zhǔn)）。
師：可是我們沒(méi)有送給熊奶奶的禮品??！怎樣辦呀？你們想想門(mén)徑?。可窖蛳壬@里有個(gè)百寶箱和邪術(shù)棒，可是要小植物們和先生一路念咒語(yǔ)它才干變?cè)S多貨色，我們一路念"魔仙魔仙變變變"，（教員關(guān)上箱子，箱子裝有種種裝金飾）。
師： 好了，我們需求的資料都變進(jìn)去了，我們此刻去熊奶奶家把熊奶奶家裝辦的漂標(biāo)致亮的，好嗎？（好）
2、去山羊爺爺家。
快到熊奶奶家時(shí)，山羊先生給小熊打了一個(gè)德律風(fēng)。
（請(qǐng)小熊把熊奶奶支開(kāi)，小植物們給熊奶奶安插生日paty，在安插時(shí)期讓熊奶奶走落發(fā)門(mén)，去里面的記著在七點(diǎn)鐘時(shí)才干返來(lái)）。
（情形計(jì)劃：小熊以鷂子在樹(shù)上為由支開(kāi)熊奶奶）
3、安插生日paty。
師：熊奶奶家到了小植物們聽(tīng)我指揮，（教員吹叫子調(diào)解行列步隊(duì)）蘋(píng)果隊(duì)和西瓜隊(duì)聽(tīng)令，你們的義務(wù)便是把熊奶奶家梳妝的漂標(biāo)致亮的。噴鼻蕉隊(duì)聽(tīng)令，你們的義務(wù)做蛋糕。（夸大倆次）師：植物們，are you ready？（yes）我們開(kāi)工了。
4、給熊奶奶過(guò)生日。
師；小植物們做完沒(méi)有？（做完了）小植物們聽(tīng)令（教員吹叫子調(diào)解行列步隊(duì)），此刻我們什么都做完了，接上去，便是等小熊帶著山羊爺爺回家了，我們?cè)谶@里等他們，不要讓山羊爺爺曉得我們的到來(lái)。你們說(shuō)好欠好？（好）（這時(shí)熊奶奶跟小熊返來(lái)了）熊奶奶一開(kāi)門(mén)就聽(tīng)見(jiàn)小植物給他唱生日高興歌（播放生日高興歌）。
1）一路唱生日歌
2）熊奶奶許諾、分吃蛋糕
3）熊奶奶為小植物們籌辦了種種糖果。
5、生日paty 完畢了，《 注：教員疏導(dǎo)幼兒拾掇房子?！?/p>
6、小植物們要回家了：一路說(shuō)熊奶奶再會(huì)！熊奶奶：謝謝小植物們陪我過(guò)生日，我很開(kāi)心，下次來(lái)在來(lái)我家做客。
幼兒園迷信運(yùn)動(dòng)教案
作為一位出色的教職工，有須要停止過(guò)細(xì)的教案籌辦任務(wù)，編寫(xiě)教案無(wú)利于我們迷信、公道地?cái)[布講堂工夫?？靵?lái)參考教案是怎樣寫(xiě)的吧！以下是我搜集清算的幼兒園迷信運(yùn)動(dòng)教案6篇，歡送各人自創(chuàng)與參考，但愿對(duì)各人有所協(xié)助。
幼兒園迷信運(yùn)動(dòng)教案 篇1
運(yùn)動(dòng)目的：
1、對(duì)物體著落景象感趣味。
2、能開(kāi)端感知物體著落時(shí)速率有快有慢。
3、甘愿答應(yīng)用身材舉措仿照物體著落的軌跡。
運(yùn)動(dòng)籌辦：
1、幼兒游戲資料人手一套。
2、教員演示器具一套。
運(yùn)動(dòng)進(jìn)程：
1、出示各色紙寶寶，區(qū)分紅、黃、綠三色。
2、幼兒摸索，窺察種種紙寶寶著落的軌跡。
3、幼兒用身材舉措仿照種種紙著落的軌跡。
4、幼兒摸索感知種種紙寶寶落上去時(shí)速率有快有慢。
5、教員設(shè)疑：想一想種種紙寶寶落上去時(shí)一樣快嗎？
6、幼兒摸索感知種種紙落上去有快有慢。
延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)：
窺察其他物體著落的軌跡。
幼兒園迷信運(yùn)動(dòng)教案 篇2
計(jì)劃用意
本運(yùn)動(dòng)奇妙運(yùn)用紙板這一幼兒糊口中罕見(jiàn)的資料，沿著“提出成績(jī)→猜測(cè)假如→嘗試驗(yàn)證→成效會(huì)商”這一線索層層推進(jìn)，讓孩子們經(jīng)由過(guò)程踴躍被動(dòng)地操縱，去摸索物體均衡這一迷信景象。運(yùn)動(dòng)由感情激起導(dǎo)入，一直把幼兒探索習(xí)氣的養(yǎng)成融入豐厚的成績(jī)情境中，讓幼兒親歷探索的全進(jìn)程，從而催動(dòng)幼兒發(fā)生激烈的探索愿望，構(gòu)成踴躍探索的立場(chǎng)，養(yǎng)成踴躍探索的舉動(dòng)習(xí)氣。
運(yùn)動(dòng)目的
1．感知差別形態(tài)的紙板都有一個(gè)能頂起來(lái)的核心點(diǎn)。
2．摸索用差別資料頂紙板的難易水平，堆集使物體均衡的無(wú)益教訓(xùn)。
3．樂(lè)于參與探索運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)頂紙板的高興。
運(yùn)動(dòng)籌辦
1．獲獎(jiǎng)雜技節(jié)目《頂碗》VCD，輕音樂(lè)《梁?！?。
2．幼兒操縱資料人手一份：正方形、正三角形、圓形紙板，粗吸管，紙筒芯，鉛筆，易拉罐，黑白紙棒。
1．幼兒嘗試記載表人手一份，暗號(hào)筆，教員嘗試記載表。
運(yùn)動(dòng)進(jìn)程
一、觀賞：激起幼兒頂紙板的趣味
師：我們一路來(lái)看一個(gè)出色的節(jié)目吧。
播放獲獎(jiǎng)雜技扮演《頂碗》VCD，幼兒寓目。
師生會(huì)商交換：各人看到了什么，雜技演員扮演的什么節(jié)目，那么多小碗都頂在什么處所，除了用頭頂還能夠用身材的哪些部位來(lái)頂。
師：雜技演員真有才具。明天，先生帶來(lái)了很多紙板，想請(qǐng)你們也來(lái)學(xué)學(xué)雜技演員，試著用身材部位來(lái)頂紙板。
疏導(dǎo)幼兒測(cè)驗(yàn)考試用身材部位頂紙板。
師：你們的紙板都頂起來(lái)了嗎必修除了用身材來(lái)頂紙板，我們也能夠用東西來(lái)頂一頂紙板，想一想，能夠用什么東西來(lái)頂紙板呢必修
幼兒發(fā)散會(huì)商。
小結(jié)：我們能夠用筆、尺子、杯子等很多貨色來(lái)把紙板頂起來(lái)。
(評(píng)：經(jīng)由過(guò)程寓目具有視覺(jué)打擊力的獲獎(jiǎng)雜技節(jié)目，叫醒幼兒已有的頂紙板的運(yùn)動(dòng)教訓(xùn)，極年夜地變更幼兒到場(chǎng)迷信探索運(yùn)動(dòng)的踴躍性。)
二、測(cè)驗(yàn)考試：發(fā)明頂紙板的最佳地位
師：先生給你們帶來(lái)了圓圓的紙筒芯，請(qǐng)各人試一試，你能用這個(gè)小圓筒把紙板平淡穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)嗎必修
幼兒第一次嘗試，自在測(cè)驗(yàn)考試頂紙板。
師：你們頂起來(lái)了嗎必修紙筒芯約莫頂在紙板的什么地位呀必修是每一個(gè)地位都能夠頂起來(lái)嗎必修
幼兒窺察本人頂?shù)牡匚唬c火伴會(huì)商成敗起因。
小結(jié)：我們要把東西頂在紙板的核心，就能把紙板平淡穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)。
幼兒再次測(cè)驗(yàn)考試，找找紙板的核心點(diǎn)。
師：不論什么形態(tài)的紙板，我們都能找到它的核心點(diǎn)，想不想把這個(gè)神奇的點(diǎn)用條記上去呢必修假如一邊玩一邊記有堅(jiān)苦，能夠請(qǐng)好伴侶幫助哦!看看哪一對(duì)好伴侶能最快最好地完成義務(wù)。
幼兒兩兩協(xié)作在紙板上尋覓一個(gè)能頂起來(lái)的核心點(diǎn)，并在紙板上畫(huà)出暗號(hào)。
教員窺察、指點(diǎn)、反省每一個(gè)幼兒的操縱狀況，疏導(dǎo)幼兒把找準(zhǔn)的地位奇妙釀成一個(gè)樂(lè)成的笑容。
展現(xiàn)幼兒會(huì)商的成效。
小結(jié)：原來(lái)這些差別形態(tài)的紙板，我們都能找到一個(gè)能頂起來(lái)的核心點(diǎn)，把紙板平淡穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)。
(評(píng)：捕獲本次探索運(yùn)動(dòng)的環(huán)節(jié)性成績(jī)“如何把紙板平淡穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)”，讓幼兒帶著義務(wù)去思慮，疏導(dǎo)幼兒重復(fù)測(cè)驗(yàn)考試，互相質(zhì)疑、爭(zhēng)執(zhí)，促使幼兒不時(shí)去摸索、發(fā)明。步人后塵的笑容加強(qiáng)了孩子們到場(chǎng)探索運(yùn)動(dòng)的決心。)
三、摸索：闡發(fā)用差別資料頂起紙板的難易水平
師：請(qǐng)各人猜一猜，易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆這些資料，哪些能很容易地頂起紙板，哪些很難頂起紙板。
出示易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆種種資料，幼兒猜測(cè)。
出示教員記載表。
師：看來(lái)每個(gè)小伴侶的設(shè)法都紛歧樣。先生這里有一張風(fēng)趣的記載表，請(qǐng)你把你的設(shè)法記載上去。你以為最容易的就在記載表的“必修”欄里標(biāo)上“1”，接上去呢就順次標(biāo)上“2”“3”“4”，給它們排列隊(duì)、編編號(hào)吧。
幼兒記載下本人的猜測(cè)。
師：究竟用哪種資料能很容易地頂起紙板，哪種資料很難頂起來(lái)呢，就讓我們用這些資料在適才找到的核心點(diǎn)上別離試一試，看看你猜得對(duì)不合錯(cuò)誤，再把試的成效在“!”欄里記載上去。
幼兒脫手操縱，驗(yàn)證本人的猜測(cè)，并記載下操縱成效。
展現(xiàn)2～3名幼兒的記載表，個(gè)體驗(yàn)證操縱成效。
(評(píng)：猜測(cè)、驗(yàn)證和記載瓜代停止，猜測(cè)在前，驗(yàn)證在后，特性化的記載使每個(gè)幼兒都能踴躍到場(chǎng)到運(yùn)動(dòng)中，推進(jìn)幼兒的探索運(yùn)動(dòng)向更高程度開(kāi)展。)
四、會(huì)商：找出無(wú)利于頂紙板的身分
師：適才我們用這么多的資料都試了頂紙板，為什么用易拉罐、紙筒芯這些資料能很容易地頂起紙板，而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來(lái)呢必修
幼兒結(jié)伴會(huì)商、闡發(fā)，教員協(xié)助幼兒梳理教訓(xùn)。
小結(jié)：頂?shù)拿媸瞧降?，并且面越年夜就越能不便、安穩(wěn)地頂起紙板。
(評(píng)：經(jīng)由過(guò)程摸索教訓(xùn)的清算、闡發(fā)，奇妙地提醒出糊口中蘊(yùn)藏的迷信道理。)
五、扮演：分享頂紙板的高興
師：小伴侶們都學(xué)會(huì)了頂紙板的才具，雜技團(tuán)約請(qǐng)你們一起去參與他們的扮演呢。瞧，這些五彩棒都為你們籌辦好了，孩子們，上場(chǎng)吧!
播放輕音樂(lè)《梁?！?，幼兒手持彩棒，在音樂(lè)聲中停止頂技扮演，鼓動(dòng)勉勵(lì)幼兒擺出種種身材造型。
約請(qǐng)主人先生獨(dú)特參與，體驗(yàn)師生同場(chǎng)扮演的高興。
(評(píng)：在輕松的氣氛中，將摸索取得的運(yùn)動(dòng)教訓(xùn)停止遷徙運(yùn)用，與火伴分享高興、分享樂(lè)成，使幼兒對(duì)摸索運(yùn)動(dòng)仍然堅(jiān)持濃重的趣味。)
幼兒園迷信運(yùn)動(dòng)教案 篇3
一、運(yùn)動(dòng)標(biāo)題問(wèn)題
買(mǎi)辦迷信教案：小小聽(tīng)診器
二、運(yùn)動(dòng)目的
經(jīng)由過(guò)程運(yùn)動(dòng)使幼兒感知聽(tīng)診器能把聲響放年夜的迷信景象；培育種植提拔幼兒脫手操縱才能與協(xié)作認(rèn)識(shí)；激起幼兒對(duì)聲響的探索愿望。
三、合用工具
5～6歲幼兒。
四、運(yùn)動(dòng)所需資本
卡紙、書(shū)、25～35厘米長(zhǎng)的橡皮管或塑料管、漏斗、腕表、手機(jī)等。
五、運(yùn)動(dòng)進(jìn)程
說(shuō)一說(shuō)四周有哪些聲響必修人的身材外部有什么聲響必修
聽(tīng)一聽(tīng)，把耳朵貼在火伴的胸口上，有什么聲響必修與泛泛聽(tīng)到的聲響有什么區(qū)別必修身材里另有哪些聲響也是很渺小的必修
試一試。幼兒將卡紙卷成紙筒，將紙筒一端貼在火伴的胸口，將本人的耳朵貼在紙筒的另一端，聽(tīng)一下心跳的聲響，與耳朵貼在心口聽(tīng)到的心跳停止對(duì)照。
做一個(gè)小小“聽(tīng)診器”。把橡皮管一端套在漏斗上，如有空地用彩泥牢固。
游戲：“聽(tīng)診器”好用嗎必修
(1)把橡皮管的一端放在耳朵上，用漏斗聽(tīng)火伴的心跳聲，再用耳朵間接聽(tīng)，比一比用哪種辦法更不便、聽(tīng)得更分明。
(2)請(qǐng)火伴原地做活動(dòng)，再用克己“聽(tīng)診器”聽(tīng)他的心跳聲，對(duì)照一下你聽(tīng)到的聲響有什么變動(dòng)必修
(3)行使“聽(tīng)診器”聽(tīng)火伴呼吸、腸蠕動(dòng)等外臟收回的聲響。
利用“聽(tīng)診器”去聽(tīng)四周的情況及身材外部收回的藐小的聲響，如腕表、手機(jī)、喝水、咽唾液、呼吸等聲響。
六、留神事變
1．應(yīng)抉擇合適幼兒操縱的.小漏斗。橡皮管的是非應(yīng)抉擇在25～35厘米之間。
2．橡皮管和漏斗跟尾不密封，能夠用橡皮泥或膠帶密封。
幼兒園迷信運(yùn)動(dòng)教案 篇4
運(yùn)動(dòng)目的：
1．有到場(chǎng)操縱運(yùn)動(dòng)的趣味，體驗(yàn)在摸索中創(chuàng)作的高興；
2．斗膽測(cè)驗(yàn)考試幾種罕見(jiàn)的銜接辦法，發(fā)明物體間的銜接有的需求輔佐物，有的不需求輔佐物；
3．能踴躍到場(chǎng)種種銜接的游戲，分享銜接的教訓(xùn)。
運(yùn)動(dòng)籌辦：
教訓(xùn)籌辦：理解本人身邊物體的銜接。
物質(zhì)籌辦：彩帶、紙條、拼插玩具、穿線玩具、黑白筆、吸管等糊口中罕見(jiàn)物品；回形針、夾子、雙面膠、膠水、繩索等輔佐資料；音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了》；圖片。
運(yùn)動(dòng)進(jìn)程：
一、搭火車(chē)銜接引入運(yùn)動(dòng)——身材連連看
1．在開(kāi)仗車(chē)的音樂(lè)下入場(chǎng)
孩子們，我們一路來(lái)開(kāi)仗車(chē)吧!(隨同音樂(lè)，幼兒雙手搭在小伴侶肩上連成一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車(chē)。)
發(fā)問(wèn)：我們是如何搭生長(zhǎng)長(zhǎng)的一列火車(chē)的必修
小結(jié)：一個(gè)一個(gè)地互相連在一路便是銜接，我們身邊有很多都能夠互相銜接。
2．幼兒玩身材銜接游戲
教員：連連看，連連看。
幼兒：連什么必修
教員指令：手指手指連連看；小腳小腳連連看；手背手背連連看。
二、測(cè)驗(yàn)考試?yán)淄矬w的銜接——同類(lèi)連連看
1．幼兒自立抉擇資料測(cè)驗(yàn)考試用多種辦法銜接
小伴侶們看，桌子上的玩具寶物也想來(lái)玩好玩的連連看游戲，你們能幫它們把雷同的物品連連續(xù)嗎必修想一想它們能夠如何銜接起來(lái)必修
2．交換分享，一般幼兒展現(xiàn)作品并引見(jiàn)。重點(diǎn)討論幾種銜接辦法，如：接插、串、夾、系等
發(fā)問(wèn)：你把什么貨色銜接起來(lái)了必修用什么辦法連的必修
3．對(duì)差別的銜接景象停止分類(lèi)
我們?cè)诓倏v中發(fā)明了一個(gè)風(fēng)趣的景象，有的物體能銜接，有的物體不克不及銜接；能銜接的物體中有的物體銜接需求輔佐物，有的物體銜接不需求輔佐物。此刻我們來(lái)分一分，將不需求輔佐物銜接的物品放在一路，需求輔佐物的放在一路。
發(fā)問(wèn)：請(qǐng)小伴侶認(rèn)真窺察，哪些需求輔佐物才干銜接，哪些不需求輔佐物就能銜接，為什么必修
三、測(cè)驗(yàn)考試不消輔佐物的銜接——?jiǎng)?chuàng)意連連看
1．運(yùn)用紙條操縱銜接
適才，小伴侶都是用輔佐物把紙條銜接起來(lái)的，那紙條不消輔佐物能銜接嗎必修
這一次，請(qǐng)你們來(lái)做一個(gè)更風(fēng)趣的游戲叫“創(chuàng)意連連看”，你們要?jiǎng)觿?dòng)小頭腦，本人嘗嘗用什么辦法把紙條銜接起來(lái)，看看誰(shuí)的辦法最有創(chuàng)意。
2．請(qǐng)一般幼兒分享操縱進(jìn)程
發(fā)問(wèn)：你是用的什么辦法把紙條銜接起來(lái)的必修誰(shuí)的辦法最好必修
各人都來(lái)學(xué)學(xué)火伴用的辦法，把你們的紙條都銜接起來(lái)。
四、糊口中銜接的作用——神奇連連看
1．讓幼兒寓目視頻材料
教員引見(jiàn)：在我們的糊口中，銜接的作用是很年夜的。年夜橋把河的雙方貫穿銜接在一路了，給交通帶來(lái)了不便；德律風(fēng)的銜接使人們相同更不便；銜接是無(wú)處不在的，有的銜接能看得見(jiàn)，有的銜接看不見(jiàn)，但豐厚多彩的銜接給我們的糊口帶來(lái)了許多不便。
2．相互交換：你在糊口中瞥見(jiàn)的銜接有哪些必修
五、各人一路玩銜接游戲——高興連連看
請(qǐng)兩個(gè)或三個(gè)小伴侶一路來(lái)玩銜接游戲?！斑B連看，連連看”“連什么必修”“連小手”“連小腳”“連身材”。
幼兒園迷信運(yùn)動(dòng)教案 篇5
運(yùn)動(dòng)目的：
在運(yùn)動(dòng)中理解無(wú)關(guān)眼睛的知識(shí)，曉得眼睛的首要功用。
運(yùn)動(dòng)籌辦：
1、課堂中幼兒罕見(jiàn)的物品3—5件，如：玩具、彩筆、積木、鉸剪等。
2、年夜塊的布一塊，桌子。
3、鏡子、手帕、玩具生果、果籃多少等。
運(yùn)動(dòng)進(jìn)程：
1、教員出示幼兒熟習(xí)的物品，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這些物品的稱號(hào)。
2、游戲：變把戲。
（1）請(qǐng)幼兒先看分明桌上的物品，而后教員用布將桌上的物品擋住。
（2）請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教員將布掩蓋住的物品之一抽出藏起，再請(qǐng)
幼兒展開(kāi)眼睛，并將布慢慢關(guān)上。
（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)桌上少了什么物品。
（4）待幼兒熟習(xí)游戲規(guī)定后，能夠添加或增加布內(nèi)物品的數(shù)目再請(qǐng)幼兒猜；也能夠請(qǐng)有趣味的幼兒輪番下臺(tái)擔(dān)當(dāng)“把戲師”。
（5）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣曉得桌上少了或添加的物品。
3、讓幼兒拿鏡子照照本人的眼睛和看看火伴的眼睛，說(shuō)說(shuō)眼睛是什么樣子的。
4、游戲：運(yùn)生果。
（1）請(qǐng)兩位幼兒，此中一位幼兒用手帕（或眼罩）蒙住眼睛，使眼睛看不見(jiàn)，而后再請(qǐng)這兩位幼兒到“果園”將兩籃生果運(yùn)返來(lái)。
留神：教員必需親近留神蒙眼幼兒的平安。
（2）待游戲完畢后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么沒(méi)有蒙上眼睛的幼兒能夠又快又好地把生果運(yùn)返來(lái)？
5、會(huì)商：說(shuō)說(shuō)如何愛(ài)護(hù)我們的眼睛
運(yùn)動(dòng)反思：
經(jīng)由過(guò)程風(fēng)趣的游戲，幼兒曉得眼睛對(duì)我們的緊張性，并能在游戲中運(yùn)用眼睛來(lái)完成義務(wù)。
幼兒園迷信運(yùn)動(dòng)教案 篇6
計(jì)劃思緒：地區(qū)任務(wù)時(shí)我班年夜局部孩子被紙杯吸引，他們把紙杯釀成呆板人，又把紙杯釀成許多貨色，我看到孩子們對(duì)紙杯變動(dòng)那么感趣味。以是計(jì)劃這節(jié)運(yùn)動(dòng)，讓孩子經(jīng)由過(guò)程本人的設(shè)想進(jìn)一步摸索紙杯的變動(dòng)。
講授目的：
1、經(jīng)由過(guò)程設(shè)想摸索用種種方法或運(yùn)用種種輔佐資料是紙杯變動(dòng)。
2、開(kāi)展幼兒脫手操縱才能。
講授進(jìn)程：
1、用紙杯接一杯水喝，問(wèn)：我適才干什么了？用什么喝的水？
2、紙杯除了喝水還無(wú)能什么呢？
3、幼兒操縱，教員疏導(dǎo)。
4、評(píng)析。
5、教員總結(jié)：“糊口中有許多可變的貨色，只需我們愛(ài)動(dòng)腦筋，肯定會(huì)讓更多可變得渣滓變得有效。
中班迷信運(yùn)動(dòng)――會(huì)“走”的盒子
一、運(yùn)動(dòng)標(biāo)題問(wèn)題
會(huì)“走”的盒子
二、運(yùn)動(dòng)目的
1．幼兒經(jīng)由過(guò)程建造會(huì)“走”的盒子，明白廢舊物品能夠加工成有效的物品。
2．幼兒經(jīng)由過(guò)程操縱感知橡皮筋的彈性，學(xué)會(huì)復(fù)雜建造玩具的妙技。
3．幼兒經(jīng)由過(guò)程嘗試記載，加深對(duì)嘗試進(jìn)程的了解，養(yǎng)成關(guān)懷迷信、獵奇、好問(wèn)，樂(lè)于
測(cè)驗(yàn)考試的好習(xí)氣。
三、合用工具
4～5歲幼兒。
四、運(yùn)動(dòng)所需資本
橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩索、曲別針、灌音機(jī)、酸奶盒。
五、運(yùn)動(dòng)進(jìn)程
引入：幼兒仿照種種小植物隨便地走入課堂。教員發(fā)問(wèn)小植物是如何走路的。幼兒會(huì)商種種百般植物行走的樣子。
教員出示一個(gè)會(huì)“走”的紙盒，發(fā)問(wèn)：這個(gè)紙盒怎樣會(huì)本人“走”呢必修看一看，紙盒里有什么奧密必修
(1)紙盒里有橡筋。
(2)紙盒里另有橡皮泥和曲別針。
做會(huì)“走”的紙盒。
選用橡筋一根，用橡皮泥裹住橡筋的兩頭，捏成一個(gè)小圓球，圓球外表要潤(rùn)滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩頭，別離穿入紙杯口雙方的小孔里，別離用曲別針牢固橡筋。用手動(dòng)彈橡皮泥將橡筋擰緊，放在地上，紙盒就會(huì)“走”起來(lái)了。
想一想，說(shuō)一說(shuō)。
(1)橡筋擰緊了，一松紙盒就走了。
(2)橡筋有彈性。
(3)像我的彈弓一樣，一拉就將橡皮泥彈走了。
呆板人另有那些才具
信息技能
-
呆板人教案
第一課
智能呆板人退場(chǎng)
講授目的：
1.
理解當(dāng)今品種單一的呆板人家屬
2.
看法呆板人的才具
3.
看法仿真呆板人
4.
理解實(shí)在的呆板人
講授重點(diǎn)：看法呆板人的才具
講授難點(diǎn)：看法仿真呆板人
講授工夫：一課時(shí)
講授進(jìn)程：
一、導(dǎo)入新課
同窗們，我們猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎？
晚上，我們吃過(guò)早點(diǎn)上學(xué)今后，它立刻用吸塵器打掃房間，用洗衣機(jī)洗濯我們換下的衣服。
德律風(fēng)鈴響了，它即刻拿起耳機(jī)，在一張條子上記下對(duì)話內(nèi)容。門(mén)鈴響了，它并不急于開(kāi)門(mén)，
而起首問(wèn)來(lái)訪者是誰(shuí)，
而后依據(jù)來(lái)訪者的聲響認(rèn)真區(qū)分他是不是主人的主人，
以此決議能否
開(kāi)門(mén)。做晚餐的鈴聲響了，它走進(jìn)廚房，純熟地燜米飯、炒菜，為我們籌辦適口的飯菜。門(mén)
鈴又響了，
一聽(tīng)那熟習(xí)的聲響，
它就曉得是主人上班返來(lái)了，
即刻開(kāi)門(mén)歡迎
……
你曉得它是
誰(shuí)嗎？生答，師總結(jié)。那么明天我們就來(lái)一路看法一下，我們的新伴侶
——
智能呆板人。
先生經(jīng)由過(guò)程預(yù)習(xí)，查找材料來(lái)回覆成績(jī)。
先生本人看書(shū)看法。
二、理解當(dāng)今品種單一的呆板人家屬。
同窗們，
你們曉得嗎？呆板人技能作為
20
世紀(jì)人類(lèi)最偉年夜的創(chuàng)造之一，
自
60
年月初問(wèn)世以
來(lái)，閱歷
40
余年的開(kāi)展已獲得長(zhǎng)足的提高。另有誰(shuí)曉得其他無(wú)關(guān)呆板人的知識(shí)，說(shuō)進(jìn)去年夜
家一路分享一下？生答。
三、看法呆板人的才具
你想更多地理解呆板人嗎？你想摸索呆板人間界的奧密嗎？讓我們一路進(jìn)入呆板人間界，
共
同摸索呆板人間界的奧妙吧！先生給同窗們幾個(gè)網(wǎng)址各人一路去看看呆板人究竟有多神奇，
let’s
/b玄月開(kāi)學(xué)季，先生你們籌辦好了嗎？幼教開(kāi)學(xué)籌辦小學(xué)教員教案小學(xué)教員任務(wù)計(jì)...初中教員教案初中教員任務(wù)計(jì)... /bgo
！
呆板人間界：
呆板人博覽：
看到這么多無(wú)關(guān)呆板人的材料，同窗們你來(lái)設(shè)想一下，將來(lái)呆板人長(zhǎng)什么樣子？會(huì)干些什
么？幸虧講義上寫(xiě)下本人的設(shè)想。
上面，我們就一路看法一下我們身邊的呆板人伴侶
“
智能寶寶
”
（展現(xiàn)呆板人）
四、看法仿真呆板人
我們將要進(jìn)修的是仿真呆板人。
SVJC
便是呆板人的仿真零碎，它是為仿真呆板人定制的編
程?hào)|西。
宇航員漫游太空之前，
都是先在虛構(gòu)仿真的太空情況下停止操練的。
很多年夜型工程
在開(kāi)工之前，也都是在虛構(gòu)仿真的情況中停止測(cè)試論證的。
SVJC
就領(lǐng)有一個(gè)功用強(qiáng)年夜的系
統(tǒng)仿真模塊，能夠創(chuàng)立和實(shí)在的呆板人功用相稱的虛構(gòu)智能呆板人。
師：展現(xiàn)智能寶寶的才具
1.
單擊
“
關(guān)上
”
按鈕。
2.
抉擇
C:\SVJC\sample
中的
“
自在行走
”
順序，單擊
“
關(guān)上
”
按鈕。
3.
單擊
“
仿真
”
按鈕
4
．雙擊
“
規(guī)范滅火園地
”
，進(jìn)入零碎仿真運(yùn)動(dòng)園地。
5
．找到并單擊智能寶寶，將它拖放到仿真運(yùn)動(dòng)園地中。
適才我們進(jìn)修了虛構(gòu)仿真呆板人的一些知識(shí)，
能夠有些小伴侶手中有真正的呆板人，
上面我
們以
“
才能風(fēng)暴
”AS
-MII
型呆板報(bào)酬例向各人復(fù)雜引見(jiàn)一下。
五、理解實(shí)在的呆板人
呆板人的容貌
必修
呆板人各個(gè)部位
必修
同窗們能夠看書(shū)也能夠看先生這里的呆板人來(lái)窺察闡發(fā)一下。
你能說(shuō)出仿真呆板人和實(shí)在機(jī)
器人的雷同和差別之處嗎？
師總結(jié)：同窗們明天我們看法了呆板人及我們新伴侶：
“
智能寶寶
”
，可算是收成不小。他的
才具可年夜，這節(jié)課，你們先本人鉆研，下節(jié)課我們接進(jìn)修他的才具。
教跋文
/b/b
第二課
智能寶寶學(xué)唱歌
講授目的：
1
、看法仿真零碎順序編纂界面和仿真情況演示界面；
2
、學(xué)會(huì)設(shè)置聲響模塊，讓
“
智能寶寶
”
收回聲響；
3
、學(xué)會(huì)保管順序。
講授重點(diǎn)：學(xué)會(huì)設(shè)置聲響模塊，讓
“
智能寶寶
”
收回聲響
講授難點(diǎn)：學(xué)會(huì)保管順序
講授工夫：一課時(shí)
講授進(jìn)程：
師籌辦好呆板人唱歌的順序，上課時(shí)播放。
（演示）
同窗們，
我們上節(jié)課一路看法了我們的新伴侶呆板人
——“
智能寶寶
”
。
各人聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)在唱
歌？唱得這么難聽(tīng)？（生答）
同窗們你們想不想像先生那樣也讓你的
“
智能寶寶
”
會(huì)唱歌？這節(jié)課我們就一路進(jìn)修一下，
怎
樣讓
“
智能寶寶
”
唱歌。
一、看法仿真零碎順序編纂界面和仿真情況演示界面
1
．在
“
發(fā)音
”
模塊上單擊鼠標(biāo)左鍵，呈現(xiàn)發(fā)音模塊；
2
．將發(fā)音模塊移到主順序圖標(biāo)下，單擊鼠標(biāo)左鍵；
3
．主順序圖標(biāo)和
“
發(fā)音
”
模塊之間用箭頭銜接起來(lái)，就默示樂(lè)成了。
4
．在
“
發(fā)音模塊
”
上單擊鼠標(biāo)右鍵，就彈出了設(shè)置對(duì)話框。
這是智能寶寶發(fā)音的工夫，
二分之一音符代表發(fā)音
0.5
秒，
四分之一音符代表發(fā)音
0.25
秒
……
設(shè)置好了之后，我們單擊
“
確定
”
按鈕，看看原來(lái)的發(fā)音模塊此刻有什么變動(dòng)？
5
．安插義務(wù)：
本人設(shè)置一個(gè)音符，發(fā)音工夫?yàn)?/p>
0.5
秒。
“
智能寶寶
”
練發(fā)聲，讓
“
智能寶寶
”
收回聲響，必需在它的運(yùn)動(dòng)園地中才行。
二、學(xué)會(huì)設(shè)置聲響模塊，讓
“
智能寶寶
”
收回聲響
/b/b1
．單擊東西欄中的仿真圖標(biāo)。
2
．單擊
“
新建情況
”
按鈕，進(jìn)入零碎仿真模塊。
3
．將
“
智能寶寶
”
拖到運(yùn)動(dòng)園地中，單擊鼠標(biāo)左鍵，
“
智能寶寶
”
就停在鼠標(biāo)地點(diǎn)的地位，然
后就會(huì)依照設(shè)置的音符收回聲響。
同窗們，你聽(tīng)到聲響了嗎？難聽(tīng)嗎？
疏導(dǎo)先生發(fā)問(wèn)：我想讓
“
智能寶寶
”
收回多個(gè)音符，應(yīng)該怎樣辦？
安插義務(wù)：
同窗們讓
“
智能寶寶
”
唱出
“1
、
2
、
3
、
4
、
5
、
6
、
7
、
1
（低音）
”
。
同窗們，讓
“
智能寶寶
”
發(fā)一個(gè)音、發(fā)多個(gè)音，我們都學(xué)會(huì)了，是不是很容易，那上面我們?cè)?/p>
來(lái)思索一下，要?jiǎng)h除沒(méi)有效的
“
發(fā)音模塊
”
，應(yīng)該怎樣做？
1
．先用鼠標(biāo)單擊要?jiǎng)h除的發(fā)音模塊。
2
．而后，把這個(gè)發(fā)音模塊拖到渣滓箱里，就能夠?qū)⑺鼊h除了。
小提示：
1
、要?jiǎng)h除間斷的多個(gè)模塊，能夠從要?jiǎng)h除的第一個(gè)模塊起，將其上面的一串模塊一并拖到
渣滓箱中。
2
、改動(dòng)聲響后，必需從頭進(jìn)入仿真情況中，
“
智能寶寶
”
才干收回新的聲響。
刪除了沒(méi)有效的，
可是我們?cè)?jīng)計(jì)劃好的順序怎樣把它保管起來(lái)呢？同窗們你們本人試著保
存一下，依據(jù)我們以前進(jìn)修
word
保管的辦法試一試。
三、學(xué)會(huì)保管順序
找到
“
保管
”
按鈕，點(diǎn)擊一下，保管終了。也能夠輸上本人喜愛(ài)的名字，而后在保管，便于查
找。
師總結(jié)：我們此刻學(xué)的知識(shí)越來(lái)越風(fēng)趣，這節(jié)課進(jìn)修了，讓
“
智能寶寶
”
收回聲響，拿下節(jié)課
我們鉆研什么呢？請(qǐng)同窗們歸去預(yù)習(xí)一下。
教跋文
/b/b
第三課
唱支歌來(lái)給你聽(tīng)
講授內(nèi)容：讓
“
智能寶寶
”
唱出較殘缺的曲子
講授目的：
1
、持續(xù)運(yùn)用聲響模塊，讓
“
智能寶寶
”
唱出較殘缺的曲子；
2
、學(xué)會(huì)運(yùn)用屢次輪回模塊和永久輪回模塊；
3
、會(huì)關(guān)上保管過(guò)的順序。
講授重點(diǎn)：持續(xù)運(yùn)用聲響模塊，讓
“
智能寶寶
”
唱出較殘缺的曲子
講授難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用屢次輪回模塊和永久輪回模塊
講授工夫：一課時(shí)
講授進(jìn)程：
一、
同窗們，
我們上節(jié)課一路進(jìn)修了讓我們的新伴侶呆板人
——“
智能寶寶
”
，
收回單個(gè)音節(jié)。
各人設(shè)想一下，他會(huì)不會(huì)唱一首殘缺的歌曲（生答）
師籌辦好呆板人唱歌的順序，上課時(shí)播放。
（演示）
同窗們聽(tīng)過(guò)了先生的
“
智能寶寶
”
唱完歌今后，
上面便是你們也讓你的
“
智能寶寶
”
學(xué)著唱一首
殘缺的歌曲。這節(jié)課我們就一路進(jìn)修如何讓
“
智能寶寶
”
唱一首殘缺的歌曲。
二、持續(xù)運(yùn)用聲響模塊，讓
“
智能寶寶
”
唱出較殘缺的曲子
展現(xiàn)歌曲：
小小歌頌家
歌曲《兩只山君》
：
4/4
1 2 3 1 | 1 2 3 1 | 3 4 5 -| 3 4 5 -| 5 6 5 4 3 1 |
兩只山君，兩只山君，跑得快，
跑得快，
一只沒(méi)有眼睛，
5 6 5 4 3 1 | 3 5 1 -| 3 5 1 -| 3 5 1 - |
一只沒(méi)有尾巴，真奇異，
真奇異，
真奇異。
同窗們，
我們用后面學(xué)過(guò)的知識(shí)先來(lái)編寫(xiě)前兩個(gè)末節(jié)吧。
編完后，
進(jìn)入到仿真情況入耳一聽(tīng)。
同窗們，在編寫(xiě)的進(jìn)程中，很多多少同窗問(wèn)先生，
這首歌外面有很多多少音節(jié)是反復(fù)呈現(xiàn)的，由沒(méi)有
復(fù)雜一點(diǎn)的辦法來(lái)編寫(xiě)？像這種狀況，就能夠運(yùn)用
“
屢次輪回模塊
”
來(lái)協(xié)助我們。
三、學(xué)會(huì)運(yùn)用屢次輪回模塊和永久輪回模塊
/b
/b/b/b/b/b/b/b
/b/b/b/b/b/b/b
/b/b/b/b/b/b/b
/b/b/b/b/b/b/b
/b/b/b/b/b/b/b
/b/b/b/b/b/b/b
/b/b分享到：運(yùn)用一鍵分享，輕松賺取財(cái)產(chǎn)值， 理解概況 嵌入播放器：平凡尺寸(450*500pix)
較年夜尺寸(630*500pix) 預(yù)覽/b復(fù)制/b相干專題 玄月開(kāi)學(xué)季，先生你們籌辦好了嗎？
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FIRST 科技應(yīng)戰(zhàn)賽公布會(huì)2頁(yè)收費(fèi)基于MSP430的自立式挪動(dòng)呆板人計(jì)劃與完成5頁(yè)收費(fèi)基于 C8051F340
的超聲避障呆板人計(jì)劃5頁(yè)收費(fèi)垂直多樞紐關(guān)頭型產(chǎn)業(yè)呆板人計(jì)劃41頁(yè)收費(fèi)更多與“呆板人計(jì)劃”相干的文檔/b必修必修
小學(xué)信息技能課程規(guī)范
小學(xué)信息技能課程規(guī)范
一、課程義務(wù)和講授目的中小學(xué)信息技能課程的首要義務(wù)是：培育種植提拔先生對(duì)信息技能的趣味和認(rèn)識(shí)，讓先生理解和把握信息技能根本知識(shí)和妙技，理解信息技能的開(kāi)展及其利用對(duì)人類(lèi)一樣平常糊口和迷信技能的深入影響。經(jīng)由過(guò)程信息技能課程使先生具有獲守信息、傳輸信息、處置懲罰信息和利用信息的才能，教誨先生準(zhǔn)確看法和了解與信息技能相干的文明、倫理和社會(huì)等成績(jī)，擔(dān)任任地運(yùn)用信息技能；培育種植提拔先生精良的信息素養(yǎng)，把信息技能作為反對(duì)一生進(jìn)修和協(xié)作進(jìn)修的伎倆，為順應(yīng)信息社會(huì)的進(jìn)修、任務(wù)和糊口打下須要的根底。 信息技能課程的設(shè)置要思索先生心智開(kāi)展程度和差別春秋階段的知識(shí)教訓(xùn)和感情需求。小學(xué)、初中和高中階段的講授內(nèi)容安頓要有各自明白的目的，要表現(xiàn)出各階段的偏重點(diǎn)，要留神培育種植提拔先生行使信息技能對(duì)其他課程停止進(jìn)修和探索的才能。盡力發(fā)明前提，踴躍行使信息技能展開(kāi)各種學(xué)科講授，重視培育種植提拔先生的立異精力和理論才能。 各學(xué)段的講授目的是： 小學(xué)階段 1．理解信息技能的利用情況及信息的一些施展闡發(fā)方式。 2．成立對(duì)計(jì)較機(jī)的理性看法，理解信息技能在一樣平常糊口中的利用，培育種植提拔先生進(jìn)修、運(yùn)用計(jì)較機(jī)的趣味和認(rèn)識(shí)。 3．可以或許經(jīng)由過(guò)程與別人協(xié)作的方法進(jìn)修和運(yùn)用信息技能，學(xué)會(huì)運(yùn)用與先生看法程度符合的多媒體資本停止進(jìn)修。 4．開(kāi)端學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲守信息、與別人相同；可以或許無(wú)意識(shí)地行使網(wǎng)絡(luò)資本停止進(jìn)修、開(kāi)展團(tuán)體的喜好和趣味。 5．曉得應(yīng)擔(dān)任任地運(yùn)用信息技能零碎及軟件，養(yǎng)成精良的計(jì)較機(jī)運(yùn)用習(xí)氣和責(zé)恣意識(shí)。 6．在前提具有的狀況下，開(kāi)端理解計(jì)較機(jī)順序計(jì)劃的一些復(fù)雜知識(shí)。
二、講授內(nèi)容和課時(shí)安頓 中小學(xué)信息技能課程講授內(nèi)容今朝要以計(jì)較機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技能為主（講授內(nèi)容附后）講授內(nèi)容分為根本模塊和拓展模塊（帶*號(hào)），根本模塊是對(duì)先生的根本要求，拓展模塊是對(duì)先生的較高要求各區(qū)縣可依據(jù)講授目的和本地的實(shí)踐狀況，在保障先生把握根本模塊內(nèi)容的根底上，恰當(dāng)拔取拓展模塊的內(nèi)容。 課時(shí)安頓： 小學(xué)階段信息技能課程，不少于68學(xué)時(shí)，倡議102學(xué)時(shí)； 上機(jī)課時(shí)不少于總學(xué)時(shí)的70%。三、講授評(píng)估 講授評(píng)估必需以講授目的為根據(jù)，本著對(duì)開(kāi)展先生特性和發(fā)明精力無(wú)利的準(zhǔn)則停止。 講授評(píng)估要器重講授結(jié)果的實(shí)時(shí)反應(yīng)，評(píng)估的方法要矯捷多樣，要鼓動(dòng)勉勵(lì)先生立異，首要接納考察先生實(shí)踐操縱或評(píng)估先生作品的方法。 中學(xué)信息技能課程參加卒業(yè)會(huì)測(cè)驗(yàn)科目測(cè)驗(yàn)履行品級(jí)制。
四、課程講授內(nèi)容小學(xué)模塊一 信息技能簡(jiǎn)介 （1）開(kāi)端理解信息技能根本東西的作用：收羅信息、存儲(chǔ)信息、傳輸信息、處置懲罰信息如灌音機(jī)、德律風(fēng)機(jī)、傳真機(jī)、電視機(jī)、磁盤(pán)、光盤(pán)、拍照機(jī)、雷達(dá)、計(jì)較機(jī)等。（2）從外不雅上理解計(jì)較機(jī)的根本構(gòu)成和作用。 （3）對(duì)照純熟地把握鍵盤(pán)和鼠標(biāo)器的根本操縱。 （4）開(kāi)端理解承載信息的幾種媒體；理解計(jì)較機(jī)在進(jìn)修、糊口中的利用。 （5）理解與信息技能相干的文明、品德和責(zé)任；培育種植提拔運(yùn)用計(jì)較機(jī)的精良習(xí)氣。模塊二 操縱零碎復(fù)雜引見(jiàn) （1）把握操縱零碎的復(fù)雜運(yùn)用辦法。 （2）學(xué)會(huì)一種漢字輸出辦法。 （3）學(xué)會(huì)文件和文件夾（目次）的根本操縱。模塊三 用計(jì)較機(jī)畫(huà)畫(huà) （1）學(xué)會(huì)運(yùn)用根本的畫(huà)圖東西； （2）學(xué)會(huì)繪制圖形。 （3）學(xué)會(huì)給圖形著色。 （4）學(xué)會(huì)編纂潤(rùn)飾圖形。 模塊四 用計(jì)較機(jī)作文 （1）把握一種筆墨處置懲罰軟件的根本操縱。 （2）學(xué)會(huì)文章編纂、排版和保管的根本辦法。 （3）學(xué)會(huì)拔出圖片、藝術(shù)字（美術(shù)字）和表格。模塊五 網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜利用 （1）理解無(wú)關(guān)網(wǎng)絡(luò)的根本知識(shí)。 （2）學(xué)會(huì)運(yùn)用閱讀器閱讀信息、下載并保管有效信息。 （3）學(xué)會(huì)收發(fā)電子郵件。模塊六 用計(jì)較機(jī)建造多媒體作品 （1）理解多媒體素材范例。 （2）學(xué)會(huì)一種罕用的多媒體建造東西建造、編纂復(fù)雜的多媒體作品。 （3）學(xué)會(huì)展現(xiàn)多媒體作品。＊模塊七 LOGO畫(huà)圖 （1）學(xué)會(huì)用LOGO根本畫(huà)圖號(hào)令繪制根本圖形；添加色彩；并構(gòu)成組合圖形。 （2）學(xué)會(huì)用LOGO音樂(lè)號(hào)令演吹打曲。 （3）理解用管制號(hào)令操縱呆板人的辦法。 （4）理解LOGO復(fù)雜編程。
