肇慶東云小號系統(tǒng)下載,咨詢肇慶東云小號系統(tǒng),了解肇慶東云小號系統(tǒng)
東云BSATS共享平臺將行業(yè)內(nèi)的主流企業(yè)集中在一起，當對同一個號碼每天的呼叫次數(shù)達到5次時BSATS將會進行攔截.
其他企業(yè)再次呼叫時會被主動拒絕，通過降低“頻率”減少手機用戶被騷擾。
另外，針對一些對商業(yè)電話較敏感，且已經(jīng)對語音或短信業(yè)務(wù)進行過投訴過的號碼，東云BSATS通過業(yè)內(nèi)共享的方式進行了采集
將這部分號碼設(shè)定為黑名單數(shù)據(jù)庫.
呼叫中心在進行外呼時，與數(shù)據(jù)庫內(nèi)的號碼進行比對、攔截，從而避免敏感手機用戶再次收到商業(yè)電話。
總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，提出了推動思想政治理論課改革創(chuàng)新的要求。成果導(dǎo)向教育(QutcomeBasedEducation,簡稱OBE)背景下，大學(xué)生思想政治理論課改革迫在眉睫，本文通過分析國內(nèi)外關(guān)于OBE理念的研究成果和高校思想政治理論課教學(xué)現(xiàn)狀，提出了基于OBE理念的高校思想政治理論課教學(xué)改革的探索路徑和發(fā)展方向。
總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，從黨和國家事業(yè)發(fā)展的全局出發(fā)，深刻闡釋了思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，深入分析了教師在辦好思想政治理論課中的關(guān)鍵作用，明確提出了思想政治理論課改革創(chuàng)新的時代要求，極大堅定了教師把思想政治理論課辦好的信心，為高校進一步推進思想政治理論課課程建設(shè)和課程發(fā)展指明了前進方向和目標。OBE理念最早由美國學(xué)者Spady等人提出，他們認為成果的重點并不在于學(xué)生學(xué)業(yè)取得多少分數(shù)，而在于學(xué)生在課程結(jié)束后所擁有的能力和水平，強調(diào)以學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向，明確學(xué)生畢業(yè)后所具有的能力。Spady強調(diào)，OBE理念明確所有學(xué)生畢業(yè)后所能達到完成某項任務(wù)的能力，教育系統(tǒng)圍繞著確保學(xué)生達成此項能力開展教育活動。
國內(nèi)外關(guān)于OBE理念的研究現(xiàn)狀。OBE理念主張學(xué)校把所有的課程和教學(xué)精力都聚焦于清晰界定的學(xué)習(xí)成果，以促使學(xué)生以預(yù)期成果為指引，并在最后能展示課程的學(xué)習(xí)預(yù)期。OBE理念強調(diào)的成果是教學(xué)過程終端的產(chǎn)物，主張課程重點由傳統(tǒng)上重視學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)，發(fā)展為重視學(xué)生行為的轉(zhuǎn)變與能力的增長，也因此能夠成就優(yōu)質(zhì)教育。OBE理念從提出至今，被各大教育機構(gòu)廣泛采用，美國工程教育認證機構(gòu)與臺灣中華工程教育學(xué)會采取的是OBE理念的認證規(guī)范，國際高等商管教育聯(lián)盟為了確保學(xué)習(xí)成果也采用OBE的認證標準。我國關(guān)于OBE理念的研究起步相對較晚，最早始于臺灣和香港，香港曾將成果導(dǎo)向?qū)W習(xí)或“效果為本的學(xué)習(xí)方法”當作大學(xué)教育改革或經(jīng)費資助的重要指標之一。隨著OBE理念研究的不斷深入，各高等院校陸續(xù)推行一系列的教育改革，以提升學(xué)生的核心能力，如黑龍江職業(yè)學(xué)院運用OBE理念開展職群化、學(xué)程化、模組化、通識化的成果導(dǎo)向課程?？梢姡匾晫W(xué)生成果導(dǎo)向教育不僅在國內(nèi)外大學(xué)成為潮流，且頗受重視和肯定。
