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能夠有效提升教學(xué)效果。航海技術(shù)專業(yè)是具有很強(qiáng)實(shí)踐性的綜合型專業(yè)，因此在專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行充分的實(shí)踐訓(xùn)練。但在學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程中存在兩個(gè)主要問題：一是實(shí)訓(xùn)的危險(xiǎn)系數(shù)相對較高，二是由于實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)較少，學(xué)生不能將所學(xué)理論知識及時(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合。針對這兩個(gè)問題，可以使用虛擬實(shí)訓(xùn)設(shè)備，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的各個(gè)階段模擬實(shí)際操作，在保證安全性的同時(shí)有效提升教學(xué)效果，讓學(xué)生及時(shí)學(xué)習(xí)到最新的航海技術(shù)，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量[2]。

2.2符合時(shí)代發(fā)展對教學(xué)的要求。隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，其在不同領(lǐng)域的應(yīng)用也逐漸深入和專業(yè)化，在航海技術(shù)專業(yè)教學(xué)中融入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，符合時(shí)代發(fā)展的必然要求。過去，內(nèi)陸地區(qū)的學(xué)生要進(jìn)行航海技術(shù)專業(yè)訓(xùn)練，需要到沿海地區(qū)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，這增加了學(xué)習(xí)成本和時(shí)間成本。而應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠?yàn)閷W(xué)生的實(shí)訓(xùn)提供更為便利的條件，有利于專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)[3]。

2.3促進(jìn)航海技術(shù)人員的可持續(xù)發(fā)展。航海技術(shù)人員的實(shí)訓(xùn)和學(xué)習(xí)，需要經(jīng)歷一個(gè)較長的海上工作培訓(xùn)時(shí)期。在這個(gè)過程中，航海技術(shù)人員的身體和心理都要經(jīng)受較大的考驗(yàn)。而應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)后，航海技術(shù)人員能夠在海上實(shí)訓(xùn)的過程中，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進(jìn)行專業(yè)課學(xué)習(xí)，這縮短了學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的時(shí)間，降低了時(shí)間成本和經(jīng)濟(jì)成本，有利于更好地實(shí)現(xiàn)航海技術(shù)人員的可持續(xù)發(fā)展[4]。

航海技術(shù)專業(yè)涉及的知識領(lǐng)域相對復(fù)雜，航海技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的互聯(lián)網(wǎng)化是一個(gè)較大的工程，需要各個(gè)航海院校的航海技術(shù)專業(yè)人員、教師等對航海技術(shù)理論知識、教學(xué)成果、工作經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行匯總研究，在網(wǎng)絡(luò)編程人員的配合下，通過多方合作，實(shí)現(xiàn)航海技術(shù)專業(yè)教學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)化。現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施條件很難完全滿足航海技術(shù)課程的網(wǎng)絡(luò)化。對于理論部分內(nèi)容，可以采取微課的形式呈現(xiàn)，現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)條件基本能夠滿足要求；但大多數(shù)實(shí)訓(xùn)部分內(nèi)容難以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化。虛擬仿真儀器設(shè)備中有大量的2D和3D圖形、視頻以及動(dòng)畫，對3D圖形的合成、拆解、旋轉(zhuǎn)以及其他操作，依靠現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)條件無法完全做到。因此，要實(shí)現(xiàn)這部分內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)化，必須對現(xiàn)有的有線和無線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行升級。不是所有航海技術(shù)專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容都可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化。因此在實(shí)訓(xùn)過程中，仍然有必要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，開展實(shí)訓(xùn)考核。