人工智能與教學(xué)數(shù)據(jù)峰會(huì)·2019在京盛大開幕

　　為更好地推進(jìn)人工智能與教育的深度融合，8月1日，“人工智能與教育大數(shù)據(jù)峰會(huì)·2019”在北京國家會(huì)議中心召開。本次會(huì)議由北京師范大學(xué)與科大訊飛聯(lián)合主辦，中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心，北京師范大學(xué)未來教育高精尖創(chuàng)新中心，互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)及應(yīng)用國家工程實(shí)驗(yàn)室，北京師范大學(xué)基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)應(yīng)用研究院、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、智慧學(xué)習(xí)研究院，科大訊飛教育技術(shù)研究院，北京師范大學(xué)中國教育與社會(huì)發(fā)展研究院、人工智能學(xué)院等共同承辦。

　　工業(yè)和信息化部副部長陳肇雄，教育部科技委主任趙沁平院士，教育部科技司司長雷朝滋，教育部語言文字應(yīng)用管理司、語言文字信息管理司司長田立新，北京市委教育工作委員會(huì)副書記、教委主任劉宇輝，教育部語言文字應(yīng)用研究所所長劉朋建，中國教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長、北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)，北京師范大學(xué)校長董奇，北京師范大學(xué)副校長陳麗，科大訊飛董事長劉慶峰、執(zhí)行總裁吳曉如等嘉賓出席了開幕式。開幕式由北京師范大學(xué)副校長郝芳華主持。

　　出席會(huì)議的還有來自全國28個(gè)省180多個(gè)區(qū)縣的地方教育局長、電教館長、中小學(xué)校長及來自北京大學(xué)、清華大學(xué)、華東師范大學(xué)、北京交通大學(xué)、西南大學(xué)等數(shù)十所高校師生近千人，直播實(shí)時(shí)觀看人次超過1000萬。

　　開幕式：產(chǎn)學(xué)研用跨界協(xié)同推動(dòng)A.I.+教育深度融合

　　工業(yè)和信息化部副部長陳肇雄在致辭中指出，我國新一代人工智能產(chǎn)業(yè)加速發(fā)展，創(chuàng)新能力不斷提升，產(chǎn)業(yè)生態(tài)基本形成，人工智能與實(shí)體經(jīng)濟(jì)融合逐步深化，在助力經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展、保障和改善民生等方面發(fā)揮了重要作用。他強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，準(zhǔn)確把握新一代人工智能發(fā)展規(guī)律，積極推動(dòng)人工智能與教育深度融合，促進(jìn)教育變革創(chuàng)新，構(gòu)筑我國人工智能新優(yōu)勢(shì)。一是堅(jiān)持創(chuàng)新引領(lǐng)，夯實(shí)融合基礎(chǔ)；二是堅(jiān)持需求導(dǎo)向，培養(yǎng)融合人才；三是堅(jiān)持產(chǎn)教結(jié)合，完善融合生態(tài)；四是堅(jiān)持協(xié)同開放，營造融合環(huán)境。

工業(yè)和信息化部副部長陳肇雄

　　教育部科技司司長雷朝滋在致辭中介紹了近年來中國為推進(jìn)人工智能與教育深度融合所做的努力，并對(duì)智能時(shí)代的教育發(fā)展前景做出了展望。他強(qiáng)調(diào)，在規(guī)劃層面，要推進(jìn)人工智能技術(shù)與教育的全面深度融合；在實(shí)踐層面，建立人工智能多層次教育體系；在研究層面，采取多種措施促進(jìn)產(chǎn)、學(xué)、研、用相結(jié)合，支持高?？蒲袡C(jī)構(gòu)、人工智能領(lǐng)軍企業(yè)、中小學(xué)校等各方加強(qiáng)合作。

教育部科技司司長雷朝滋

　　北京市委教育工作委員會(huì)副書記、教委主任劉宇輝在致辭中介紹，北京一直致力于推動(dòng)人工智能與教育深度融合，積極落實(shí)國家《中國教育現(xiàn)代化2035》戰(zhàn)略規(guī)劃，未來將著力建設(shè)人工智能與教育融合發(fā)展的五個(gè)高地，包括人才培養(yǎng)高地、科技創(chuàng)新高地、應(yīng)用示范高地、國際人才高地和示范培養(yǎng)高地。他強(qiáng)調(diào)，北京將率先實(shí)施人工智能與教育融合發(fā)展的行動(dòng)計(jì)劃，努力構(gòu)建以人為本、人機(jī)協(xié)同、統(tǒng)籌發(fā)展、合乎倫理的人工智能與教育融合發(fā)展體系。

北京市委教育工作委員會(huì)副書記、教委主任劉宇輝

　　中國教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長、北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)在致辭中表示，人工智能技術(shù)正從教育生態(tài)、教育環(huán)境、教育方式、教育管理模式、師生關(guān)系等維度影響著教育。他指出，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合日益深入，個(gè)性化學(xué)習(xí)和減負(fù)增效得到實(shí)現(xiàn)，與此同時(shí)，教師培養(yǎng)人才的職責(zé)沒有改變，教育傳承文化、創(chuàng)造知識(shí)、培養(yǎng)人才的本質(zhì)和立德樹人的根本目的也始終如一。

中國教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長、北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)

　　科大訊飛董事長劉慶峰在致辭中表示，人工智能在助力因材施教和實(shí)現(xiàn)教育均衡方面扮演著越來越重要的角色。一方面，基于人工智能和大數(shù)據(jù)技術(shù)，教師可以充分挖掘?qū)W生學(xué)情數(shù)據(jù)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)有的放矢，因材施教；另一方面，人工智能將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源輸送到偏遠(yuǎn)地區(qū)，比如雙師課堂就將城市教師與邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生連接在一起，通過終端，教師遠(yuǎn)程實(shí)現(xiàn)智能批改和學(xué)情分析，關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。他特別強(qiáng)調(diào)，人機(jī)協(xié)作、人機(jī)耦合將是未來趨勢(shì)，我們不僅要探討人工智能時(shí)代的人才培養(yǎng)問題，更要讓孩子站在人工智能肩膀上，適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展。

科大訊飛董事長劉慶峰

　　北京師范大學(xué)副校長郝芳華在致辭中指出，近年來學(xué)校在推進(jìn)人工智能與教育融合方面做了很多探索，如與中國電子科技集團(tuán)聯(lián)合組建人工智能學(xué)院、與六所部屬師范大學(xué)及科大訊飛等單位聯(lián)合建立了中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)協(xié)同創(chuàng)新中心、成立了北師大-科大訊飛基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)研究院、建成了中國第一個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”領(lǐng)域的國家工程實(shí)驗(yàn)室、“移動(dòng)學(xué)習(xí)”教育部—中國移動(dòng)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字學(xué)習(xí)與教育公共服務(wù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、未來教育北京市高精尖創(chuàng)新中心等重大平臺(tái)、承擔(dān)了國家基礎(chǔ)教育大數(shù)據(jù)研發(fā)與應(yīng)用示范等重大工程項(xiàng)目等。她希望未來人工智能與教育大數(shù)據(jù)峰會(huì)能繼續(xù)為人工智能和大數(shù)據(jù)的關(guān)注者、研究者、應(yīng)用者們提供可以廣泛、深入交流的平臺(tái)，讓人工智能與教育大數(shù)據(jù)的挖掘與應(yīng)用不斷走向?qū)嵺`，走向深度融合，為我國教育的改革與發(fā)展提供科學(xué)的依據(jù)和指導(dǎo)。

北京師范大學(xué)副校長郝芳華

　　在北京師范大學(xué)副校長陳麗主持的“跨界融合·推動(dòng)教育創(chuàng)新發(fā)展”主題論壇上，教育部科技委主任趙沁平院士做了“虛擬現(xiàn)實(shí)+教育”的主題報(bào)告。他分享了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在不同行業(yè)里的應(yīng)用和探索，并探討了虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用。他從VR校園、VR課堂、VR交互實(shí)驗(yàn)、VR+A.I.等層面介紹了VR技術(shù)與教育領(lǐng)域的應(yīng)用融合，并強(qiáng)調(diào)，VR/AR只是一種教育技術(shù)，是教育教學(xué)的輔助手段，代替不了教師教學(xué)。

北京師范大學(xué)副校長陳麗

教育部科技委主任趙沁平院士

　　北京師范大學(xué)校長董奇教授做了題為“面向未來的智能化教育評(píng)價(jià)”的主題報(bào)告。他表示，科技的日新月異和經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代的到來對(duì)未來社會(huì)的人才素養(yǎng)提出了新要求，但傳統(tǒng)的教育評(píng)價(jià)由于受手段和技術(shù)的限制，對(duì)這些重要的素養(yǎng)難以進(jìn)行客觀的評(píng)估，因此需要整合多方面的科技進(jìn)展，賦能教育評(píng)價(jià)，使教育評(píng)價(jià)能更好的反映學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，對(duì)素質(zhì)教育的實(shí)施產(chǎn)生更加積極的推動(dòng)作用。他從教育評(píng)價(jià)的目標(biāo)、理念、功能、對(duì)象、信息源、任務(wù)、方式及結(jié)果反饋等層面探討了智能化教育評(píng)價(jià)的新趨勢(shì)，并介紹了智能化教育評(píng)價(jià)在情緒情感、社會(huì)技能、語言表達(dá)能力、信息素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)等方面的新進(jìn)展。他建議將智能化教育評(píng)價(jià)納入國家戰(zhàn)略，進(jìn)一步加強(qiáng)高校間、高校與政府、高校與科研院所、高校與企業(yè)的深度合作，在國家層面建立智能教育評(píng)價(jià)平臺(tái)，共同解決教育中的真問題、難問題、熱點(diǎn)問題，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為建設(shè)人力資源強(qiáng)國和創(chuàng)新型國家做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　北京師范大學(xué)校長董奇教授

　　科大訊飛執(zhí)行總裁吳曉如以“打造教育超腦助力因材施教”為主題，詳細(xì)介紹了人工智能和大數(shù)據(jù)等技術(shù)為教育教學(xué)帶來的價(jià)值。他指出，教育超腦通過實(shí)現(xiàn)資源搜索智能化、教學(xué)過程數(shù)據(jù)化、課堂形式互動(dòng)化，構(gòu)建出智慧教學(xué)環(huán)境，助力課堂減負(fù)增效。如在安徽金寨，基于智慧課堂，中心校的教師和教學(xué)點(diǎn)的孩子形成雙向互動(dòng)，課堂氛圍得到激活，教學(xué)效率充分提升。另一方面，教育超腦可以幫助孩子更好地了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)劣勢(shì)，為學(xué)生精準(zhǔn)推薦資源，減少無效學(xué)習(xí)，讓孩子有更多的精力投入多元化的個(gè)性發(fā)展。他最后強(qiáng)調(diào)，科大訊飛致力于打造共創(chuàng)共享的教育超腦，以智慧教育模式支撐教育各個(gè)重要場(chǎng)景的應(yīng)用，助力實(shí)現(xiàn)因材施教。

科大訊飛執(zhí)行總裁吳曉如

　　北京師范大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)及應(yīng)用國家工程實(shí)驗(yàn)室主任黃榮懷教授介紹了面向智能教育的三個(gè)基本計(jì)算問題，分別是：從“智能教學(xué)系統(tǒng)”到“學(xué)習(xí)過程認(rèn)知計(jì)算”、從“課堂行為分析”到“教學(xué)行為計(jì)算”、從“學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)”到“學(xué)習(xí)環(huán)境計(jì)算”。他指出，如何平衡規(guī)?；逃c個(gè)性化培養(yǎng)是當(dāng)前中國教育需要應(yīng)對(duì)的問題，而技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。智能技術(shù)變革教育具有個(gè)性化、情境化、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)、新教育生態(tài)等基本特征，從人類“適應(yīng)”機(jī)器，再到機(jī)器“真正”服務(wù)人類，還有一段漫長的路要走。

北京師范大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)及應(yīng)用國家工程實(shí)驗(yàn)室主任黃榮懷教授

　　本次會(huì)議為期兩天，除了“A.I.+教育跨界融合與創(chuàng)新發(fā)展峰會(huì)”，還有“精準(zhǔn)管理與區(qū)域教育現(xiàn)代化”、“腦科學(xué)與語言教育”、“人工智能時(shí)代的教育與智能教學(xué)系統(tǒng)”、“人工智能教育的制度、政策與倫理”、“人工智能時(shí)代下的教育質(zhì)量評(píng)估”、“因A.I.而能共創(chuàng)智能教育新未來”六大分論壇，各方代表的思想碰撞，為人工智能時(shí)代下的教育革新提供新的思路。

　　此外，峰會(huì)同期還舉辦了《深度學(xué)習(xí)與Pyhton與R軟件的實(shí)現(xiàn)》、《教育和心理學(xué)中的大數(shù)據(jù)挖掘方法》、《教與學(xué)中的過程性數(shù)據(jù)挖掘》、《數(shù)據(jù)挖掘促進(jìn)人員管理水平提升》、《教育測(cè)評(píng)中的數(shù)據(jù)挖掘》等五大前沿?cái)?shù)據(jù)挖掘工作坊，探討數(shù)據(jù)挖掘在教育測(cè)評(píng)、人員管理等多領(lǐng)域的重要作用。

　　兩天的峰會(huì)議程匯聚了來自各行各業(yè)的專家，多角度、高規(guī)格的跨界交流碰撞出不同的旋律。“人工智能與教育大數(shù)據(jù)峰會(huì)”搭建了“A.I.+教育”跨界交流與高端對(duì)話的平臺(tái)，為智能教育帶來了新的啟迪，人工智能時(shí)代正全面到來，而教育的未來已然可期。